Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru bersama siswa membuat kesimpulan

245 Lampiran 12 Lembar Observasi Model Pembelajaran Aktif Tipe True or False untuk Guru Pertemuan Pertama PETUNJUK Berilah tanda √ untuk skor penilaian aspek yang diobservasi sesuai dengan yang dilihat saat pelaksanaan No Aspek yang diobservasi Skor Nilai Butir 1 2 3 4 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan apersepsi  4 b. Guru menjelaskan materi pelajaran  4 2. Pelaksanaan model pembelajaran aktif tipe True or False c. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan model pembelajaran aktif tipe True or False  3 d. Guru membentuk siswa menjadi delapan kelompok  3 e. Guru menjelaskan aturan main dalam True or False  4 f. Guru membagikan kartu pernyataan kepada masing-masing siswa  4 g. Guru mengawasi dan membimbing jalannya True or False  4 h. Guru menyuruh setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi dari kartu pernyataan yang didapat anggota kelompoknya  4 i. Guru memberikan umpan balik pada masing-masing kartu pernyataan  3 3. Penutup

j. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

 4 Jumlah 37 1. Nama Peneliti : Vianida Etyarisky 2. Sekolah : SD Negeri Kejambon 01 Tegal 3. Kelas : V Lima 4. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA 5. Waktu : 2 X 35 Menit 6. Tanggal : April 2016 246 Skor maksimal = 40 � � � � �� � � � � �� = 92,5 Tegal, April 2016 Observer Heny Darwanto, S.Pd. NIP. 19710423 200501 1 005 247 Lembar Observasi Model Pembelajaran Aktif Tipe True or False untuk Guru Pertemuan Kedua PETUNJUK Berilah tanda √ untuk skor penilaian aspek yang diobservasi sesuai dengan yang dilihat saat pelaksanaan No Aspek yang diobservasi Skor Nilai Butir 1 2 3 4 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan apersepsi  3 b. Guru menjelaskan materi pelajaran  4 2. Pelaksanaan model pembelajaran aktif tipe True or False c. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan model pembelajaran aktif tipe True or False  4 d. Guru membentuk siswa menjadi delapan kelompok  4 e. Guru menjelaskan aturan main dalam True or False  4 f. Guru membagikan kartu pernyataan kepada masing-masing siswa  4 g. Guru mengawasi dan membimbing jalannya True or False  4 h. Guru menyuruh setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi dari kartu pernyataan yang didapat anggota kelompoknya  4 i. Guru memberikan umpan balik pada masing-masing kartu pernyataan  4 3. Penutup

j. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

 3 Jumlah 38 1. Nama Peneliti : Vianida Etyarisky 2. Sekolah : SD Negeri Kejambon 01 Tegal 3. Kelas : V Lima 4. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA 5. Waktu : 2 X 35 Menit 6. Tanggal : April 2016 248 Skor maksimal = 40 � � � � �� � � � � �� = 95 Tegal, April 2016 Observer Heny Darwanto, S.Pd. NIP. 19710423 200501 1 005 249 PEDOMAN OBSERVASI PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TRUE OR FALSE UNTUK GURU 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan apersepsi Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: Skor Deskriptor 1 Tidak melakukan apersepsi 2 Apersepsi tanpa mengaitkan materi dan pengalaman siswa 3 Apersepsi dengan mengaitkan materi tanpa pengalaman siswa 4 Apersepsi dengan mengaitkan materi dan pengalaman siswa b. Guru menjelaskan materi pelajaran Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: 1 Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Penjelasan runtutsistematis 3 Penjelasan lengkap menggunakan media 4 Penyampaian dilakukan secara efisien Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak

2. Pelaksanaan model pembelajaran aktif tipe True or False

a. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan model pembelajaran aktif tipe True or False Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: 250 1 Guru mengkondisikan siswa supaya tertib dalam melaksanakan model pembelajaran True or False 2 Guru menegur siswa yang tidak tertib 3 Guru memberikan pujian kepada siswa yang sudah tertib 4 Pengkondisian kelas dilakukan secara cepat tidak lebih dari 5 menit Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak b. Guru membentuk kelompok secara heterogen sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis kelamin siswa. Untuk menilai butir ini perlu memperhatikan deskriptor berikut: 1 Guru membagi kelompok secara heterogen sesuai dengan tingkat kecerdasan dan jenis kelamin siswa. 2 Guru memberikan penjelasan tujuan pembentukkan kelompok. 3 Guru membentuk kelompok dengan membacakan nama anggota dan nama kelompok. 4 Pembentukkan kelompok secara cepat tidak lebih dari 10 menit. Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak c. Guru menjelaskan aturan main dalam True or False Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: 1 penjelasan jelas 2 penjelasan runtutsistematis 251 3 menggunakan bahasa yang dipahami oleh siswa 4 penjelasan lengkap Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak d. Guru membagikan kartu pernyataan kepada masing-masing siswa Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: 1 Kartu sesuai kebutuhan. 2 Kartu bervariasi. 3 Kartu relevan dengan tujuan. 4 Kartu mudah dipahami dan digunakan. Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak. 2 Dua deskriptor tampak. 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak e. Guru mengawasi dan membimbing jalannya True or False Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: Skor Deskriptor 1 Guru tidak mengawasi dan membimbing siswa dalam Jalannya True or False 2 Guru mengawasi tetapi tidak membimbing siswa dalam jalannya True or False 3 Guru mengawasi tetapi kurang membimbing siswa dalam jalannya True or False 4 Guru mengawasi dan membimbing siswa dalam 252 jalannya True or False f. Guru menyuruh setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi dari kartu pernyataan yang didapat anggota kelompoknya Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: 1 Guru menyuruh setiap kelompok maju, yang menjawab pernyataan yang didapat “true” berdiri di sebelah kanan guru dan yang menjawab “false” berdiri di sebelah kiri guru 2 Guru mengondisikan siswa berdiri dengan rapi. 3 Guru menyuruh siswa menyampaikan alasannya dengan suara yang jelas. 4 Guru menyuruh kelompok lain menyimak jawaban dan meluruskan apabila ada kesalahan. Skor Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak g. Guru memberikan umpan balik pada masing-masing kartu pernyataan Untuk menilai butir tersebut perlu diperhatikan skor penilaian berikut: Skor Deskriptor 1 Guru tidak memberikan umpan balik pada masing- masing pernyataan 2 Guru memberikan umpan balik pada sebagian kartu pernyataan 3 Guru memberikan umpan balik pada masing-masing pernyaaan dan dimengerti oleh semua siswa 4 Guru memberikan umpan balik pada masing-masing pernyataan serta meluruskan apabila ada kesalahpahaman, dan dimengerti semua siswa 253

3. Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan