59
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, di mana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
kalimat pertanyaan Sugiyono, 2013: 99. Berdasarkan kerangka berpikir di atas, dapat dirumuskan hipotesis hipotesis
penelitian, yaitu sebagai berikut: Siswa
Kelas Eksperimen 2
Pretest Pretest
Pretest
Model True or False
Posttes
t
Posttest Model Konvensional
Model Index Card Match
1 Apakah terdapat hasil belajar dari ketiga model pembelajaran.
2 Model pembelajaran mana yang paling efektif terhadap hasil belajar.
Dibandingkan Posttest
Kelas Eksperimen 1 Kelas Kontrol
60 a. Ho
1
: tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model True or False dan siswa yang mendapat
pembelajaran dengan model konvensional Ho :
μ1 = μ2 Ha
1
: ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model True or False dan siswa yang mendapat
pembelajaran dengan model konvensional Ha : μ1 ≠ μ2
b. Ho
2
: penerapan model pembelajaran True or False tidak efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ho : μ1 ≤ μ2 Ha
2
: penerapan model pembelajaran True or False efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ha : μ1 μ2 c. Ho
3
: tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Index Card Match ICM dan siswa yang
mendapat pembelajaran dengan model konvensional Ho : μ1 = μ2
Ha
3
: ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Index Card Match dan siswa yang mendapat
pembelajaran dengan model konvensional Ha : μ1 ≠ μ2
d. Ho
4
: penerapan model pembelajaran Index Card Match tidak efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ho : μ1 ≤ μ2
61 Ha
4
: penerapan model pembelajaran Index Card Match efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ha : μ1 μ2 e. Ho
5
: tidak ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model True or False dan siswa yang mendapat
pembelajaran dengan model Index Card Match Ho : μ1 = μ2
Ha
5
: ada perbedaan hasil belajar IPA kelas V antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model True or False dan siswa yang mendapat
pembelajaran dengan model Index Card Match Ha : μ1 ≠ μ2
f. Ho
6
: penerapan model pembelajaran True or False tidak lebih efektif dari Index Card Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ho : μ1 ≤ μ2 Ha
6
: penerapan model pembelajaran True or False lebih efektif dari Index Card Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V
Ha : μ1 μ2
62
BAB 3 METODE PENELITIAN
Bagian ini membahas tentang: desain penelitian, waktu dan tempat, variabel penelitian, populasi dan sampel, data penelitian, teknik pengumpulan data,
instrumen penelitian, teknik analisis data, pedoman penelitian, sistematika skripsi, serta jadwal penelitian. Uraian selengkapnya yaitu sebagai berikut:
3.1 Desain Penelitian
