Langkah-langkah dalam Metode Permainan
3 Melalui permainan dapat menumbuhkan semangat bertanding dan berusaha menjadi pemenang.
4 Dapat mengurangi ketegangan-ketegangan pada diri siswa pada saat mengikuti pembelajaran matematika.
34
B. Hasil Penelitian yang Relevan Beberapa hasil penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah:
1 Hasil penelitian Widyawati Sulistianingsih 2009 yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Materi
Pokok Operasi Bilangan Bulat Dengan Metode Permainan Di SD Negeri Bentarsari 03 Kecamatan Salem” mengungkapkan bahwa dalam
pembelajaran dengan penggunaan metode permainan melalui alat peraga kartu bilangan bulat dan papan berpaku dapat meningkatkan hasil belajar
dan aktivitas belajar siswa dalam materi pokok bilangan bulat. 2 Hasil penelitian Dony Harfiyanto 2011 dengan judul “Perbedaan Hasil
Belajar Menggunakan Metode Permainan Tebak Kata Dengan Metode Ceramah Pada Bidang Studi IPS Sejarah Kelas VIII Siswa Smp Nurul
Salam Bantarbolang Tahuan Pelajaran”. Berdasarkan hasil penelitiannya disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara kelas yang diberi
pembelajaran dengan metode pembelajaran permainan tebak kata dengan kelas yang diberi pembelajaran dengan metode ceramah. Hasil belajar di
kelas yang diberi pembelajaran dengan metode permainan lebih tinggi daripada kelas yang diberi pembelajarn dengan metode ceramah.
Persamaan pada penelitian ini dengan kedua penelitian diatas adalah dalam proses pembelajaran di kelas metode yang digunakan adalah metode
permainan. Sedangkan perbedaan dengan penelitian yang pertama adalah variabel bebas yang diukur adalah hasil belajar sedangkan pada penelitian ini
adalah motivasi belajar. Perbedaan dengan penelitian yang kedua adalah subjek penelitian dan mata pelajaran. Dalam penelitian Doni 2011 yang
menjadi subjek penelitiannya adalah siswa SMP pada mata pelajaran IPS,
34
Mastur Fauzi, op. cit., h. 105
sedangkan pada penelitian ini subjek penelitiannya adalah siswa SD pada mata pelajaran matematika.