Uji Homogenitas Varian Uji Prasyarat Analisis Data

74 sehingga Hipotesis 0 H ditolak dan Hipotesis alternatif H a diterima . Selain itu terdapat perbedaan rata-rata mean yang cukup tinggi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu sebesar 9,17. Berarti dapat disimpulkan terdapat perbedaan prestasi atau hasil belajar siswa antara kelompok yang belajar menggunakan multimedia dengan kelompok yang belajar menggunakan video di kelas VII MTs Raudlatul Huda Ya-BAKII Adipala Cilacap. Hal ini menunjukkan bahwa pengujian untuk hipotesis penelitian ini “terbukti” Selanjutnya untuk mempermudah dalam mengetahui keefektifan multimedia dalam mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII mata pelajaran PPKn menggunakan uji-t gain score. Perhitungan uji-t gain score dilakukan dengan menghitung selisih antara nilai posttest dengan nilai pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kriteria pengujiannya H ditolak jika t hitung ≥ t tabel dan signifikansinya ≤ 0,05, sebaliknya H diterima jika t hitung ≤ t tabel dan signifikansinya ≥ 0,05. Berikut data hasil perhitungan uji-t gain score menggunakan bantuan SPSS 21 for Windows. Tabel 16. Hasil Uji T-test Gain Score Kelompok Mean Standar Deviasi F T Signifikansi Gain Eksperimen 20,33 8,66 0,539 3,673 0,001 Gain Kontrol 11,33 8,31 Berdasarkan tabel rangkuman hasil uji-t di atas diperoleh f sebesar 0,539 0,05 yang artinya data gain score kedua kelompok 75 homogen. Data uji-t tersebut memperoleh t hitung yaitu 3,673 lebih besar dari t tabel 2,013 dan memperoleh signifikansi 0,001 lebih kecil dari 0,05 sehingga Hipotesis 0 H ditolak dan Hipotesis alternatif H a diterima . Berdasarkan perbedaan rata-rata mean yang cukup tinggi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu sebesar 9,00 maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia lebih efektif dalam mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII mata pelajaran PPKn dibandingkan dengan menggunsksn video. Hal ini menunjukkan bahwa pengujian untuk hipotesis penelitian ini “terbukti”. Dari keseluruhan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan media video dan kelompok eksperimen yang diajar menggunakan multimedia. Kemudian multimedia juga lebih efektif dalam mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa kelas VII mata pelajaran PPKn dibandingkan dengan menggunakan media video.

D. Pembahasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebenaran hipotesa yang menyatakan bahwa dengan penggunaan multimedia dalam mata pelajaran PPKn terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas VII MTs Raudlatul Huda Ya-BAKII Adipala Cilacap, akan lebih baik jika dibandingkan dengan menggunakan media video.