Kelebihan dan Kelemahan Media Video

24 dijadikan pedoman berupa keterampilan melalui ilmu pengetahuan yang dimiliki. Dalam penelitian ini penilaian lebih difokuskan pada ranah kognitif karena untuk mengukur seberapa jauh siswa menguasai materi yang diberikan dalam rangka mengetahui peningkatan hasil belajar. Kemudian yang kedua adalah pada ranaf afektif atau sikap siswa, dimana pada ranah afektif meliputi penerimaan, sambutan, penghargaan, pendalaman, dan penghayatan. Indikator hasil belajar dari aspek ini diantaranya adalah siswa dapat bersikap menerima, menyetujui atau sebaliknya, siswa ikut berpartisipasi, siswa mampu menghargai pendapat orang lain, mempercayai, meyakini dan pada akhirnya mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Ranah selanjutnya adalah pada ranah psikomotor yang meliputi persepsi, kesiapan, respon terbimbing, mekanisme, respon kompleks, adaptasi dan organisasi, dimana indikator hasil belajar dari aspek psikomotor adalah mempertontonkan gerak, menyusun dan menghubungkan. Pada ranah psikomotor ini siswa akan mendapat suatu aspek kepribadian berupa tingkah laku yang memungkinkan diri siswa untuk bertindak sesuai dengan bentuk kepribadian yang mencirikan manusia terdidik, dari aspek psikomotor ini akan terlihat tingkah laku siswa sebagai cermin manusia terpelajar yang tentunya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Dari belajar ini siswa akan mendapatkan ketiga aspek ranah tersebut, sehingga dengan belajar akan menjadikan kepribadian siswa menjadi manusia yang unggul, bermanfaat, dan berjiwa mulia. 25 Sementara itu menurut Rusman, dkk 2011: 7 belajar dapat didefinisikan sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu. Sebagian besar perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar. Pendapat lain dari Hakim 2000: 1 belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian, manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, dan daya pikir. Selain itu belajar merupakan karakteristik yang membedakan manusia dengan makhluk lain, merupakan aktivitas yang selalu dilakukan sepanjang hayat manusia. Belajar merupakan aktivitas yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan perubahan dalam dirinya melalui pelatihan-pelatihan atau pengalaman-pengalaman. Slameto 2003: 2-4 pengertian belajar secara psikologis, merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku. Jadi, menurut Slameto pengertian belajar dapat didefinisikan sebagai suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Ciri-ciri perubahan tingkah laku yang terjadi dalam belajar menurut Slameto antara lain 1 perubahan terjadi secara sadar, 2 bersifat kontinu dan fungsional, 3 bersifat positif 26 dan aktif, 4 bukan bersifat sementara, 5 bertujuan atau terarah, 6 mencakup seluruh aspek tingkah laku. Dari berbagai pendapat tersebut belajar dapat disimpulkan sebagai suatu kegiatan yang dilakukan dengan sengaja oleh seseorang untuk menghasilkan suatu perubahan tingkah laku yang meliputi pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pegalaman yang akan terjadi karena adanya faktor interaksi antar sesama individu dengan lingkungannya.

b. Pengertian Hasil Belajar

Setelah melalui proses belajar maka siswa diharapkan dapat mencapai tujuan belajar yang disebut juga sebagai hasil belajar yaitu kemampuan yang dimiliki siswa setelah menjalani proses belajar. Menurut Winkel dalam Purwanto 2010: 45 hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah lakunya. Suprijono 2011: 5 hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap- sikap, apresiasi, dan keterampilan. Menurut Sudjana dalam Jihad 2008: 15 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Berdasarkan dari pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah ia menerima pengetahuan dan pengalaman pembelajaran secara nyata setelah dilakukan proses belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan pengajaran.