56
Selanjutnya koefisien daya pembeda yang diperoleh diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria sebagai berikut.
Tabel 6. Klasifikasi Daya Pembeda
Nilai DP Interpretasi
DP ≤ 0,00 Kurang Baik
0,00 DP ≤ 0,20 Cukup
0,20 DP ≤ 0,40 Sedang
0,40 DP ≤ 0,70 Baik
0,70 DP ≤ 1,00 Sangat baik
Dari hasil pengelolaan diperoleh bahwa daya pembeda butir soal nomor 2, 3, 6, 9, 13, 14, 17, 18, 19, 22, 23 dan 25 termasuk kriteria sedang dan butir
soal 4, 7, 8, 15, 21 dan 24 termasuk kriteria baik. Hasil pengelolaan dapat dilihat pada lampiran.
I. Persyaratan Analisis Data
Dua asumsi yang harus dipenuhi jika menggunakan uji-t adalah uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian.
1. Uji Normalitas Sebaran
Uji normalitas sebaran berfungsi untuk mengkaji normal atau tidaknya sebaran data penelitian. Dalam penelitian ini uji normalitas dilakukan
terhadap skor latihan soal awal pretest dan skor latihan soal akhir posttest. Uji normalitas dilakukan dengan uji Kolmograv-Smirnov dengan bantuan
program SPSS 21 for Windows. Data dikatakan berdistribusi normal apabila nilai taraf signifikansi hitung lebih besar dari nilai taraf signifikansi 0,05 p
0,05.
57
2. Uji Homogenitas Varian
Uji homogenitas varian ini berfungsi untuk mengetahui seragam tidaknya variansi sampel-sampel dari populasi yang sama. Uji homogenitas varian
dilakukan dengan menentukan F melalui uji ANOVA Analisis Of Variance dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 21 for Windows.
Syarat agar variansi bersifat homogen apabila nilai signifikansinya lebih dari 0,05 p 0,05. Sebaliknya jika nilai signifikansinya kurang dari 0,05 p
0,05 berarti terdapat perbedaan yang signifikan atau dapat dikatakan sampel tersebut tidak memiliki varian yang homogen.
J. Teknik Analisis Data
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang akan mengungkap keefektifan penggunaan multimedia pembelajaran dalam peningkatan nilai
hasil belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data yang akan diperoleh dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang berbasis
pada kerja hitung menghitung angka. Untuk
menjawab permasalahan
penelitian sebagaimana
yang diungkapkan pada rumusan masalah dilakukan serangkaian pengujian dengan
menggunakan uji-t yang bertujuan untuk membuktikan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan multimedia terhadap prestasi belajar siswa antara
kelompok eksperimen yang menggunakan multimedia dan kelompok kontrol yang menggunakan media video. Apabila terdapat pengaruh yang signifikan,
maka dapat dikatakan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran efektif.
