Keunggulan Multimedia Pembelajaran Tinjauan Tentang Multimedia Pembelajaran

17 kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajar sendiri; 2 multimedia mampu mengembangkan stimulus yang mungkin diberikan berupa contoh soal, latihan, kuis, dan lain-lain; 3 mampu memperkuat respon siswa secepatnya dan sesering mungkin; 4 multimedia mampu menganalisis respon belajar melalui jawaban siswa secara interaktif; dan 5 mampu memberikan skor atau nilai pada jawaban siswa yang dapat dilihat langsung. 2 Teori Belajar Sibernetik Teori belajar lain yang memperkuat pembelajaran dengan multimedia yaitu teori belajar sibernetik. Teori ini berkembang sejalan dengan perkembangan ilmu dan informasi. Menurut teori sibernetik belajar adalah mengolah informasi pesan pembelajaran. Proses belajar dianggap penting, namun yang lebih penting lagi adalah sistem informasi yang diproses dan akan dipelajari oleh siswa Budiningsih, 2008: 81. Oleh karena itu, proses belajar akan sangat ditentukan oleh sistem informasi. Demikian pula dengan cara belajar sangat ditentukan oleh sistem informasi. Teori belajar sibernetik menekankan pada pemrosesan dan pengolahan informasi. Hal ini sejalan dengan perkembangan teknologi dan informasi saat ini. Penggunaan multimedia atau media berbantuan komputer yang menyajikan informasi secara integral teks, gambar, audio, animasi, dan video merupakan upaya untuk mengoptimalkan pemrosesan informasi secara verbal dan visual. Sehingga pengetahuan baru yang dimiliki siswa dapat disimpan di dalam memori yang sifatnya jangka panjang. 18 Implementasi teori sibernetik dalam kegiatan pembelajaran berorientasi pada sistem pemrosesan informasi. Berikut gambaran model pemrosesan informasi Budiningsih, 2008: 82. Gambar 1. Model Pemrosesan Informasi a Sensory Receptor SR Sensory Memory SM Sensory Receptor adalah tempat pertama kali informasi diterima dari luar dan ditangkap dalam bentuk aslinya. Bila tidak terjadi suatu proses terhadap informasi yang disimpan dalam SR, maka dengan cepat informasi itu akan hilang. Berbeda jika waktu siswa menerima sensasi visual, suara, dan sensasi lainnya. b Working Memory WM Sort Term Memory STM Working Memory diasumsikan mampu menangkap informasi yang diberi perhatian. Untuk mempertahankan informasi pada jangka pendek maka harus melakukan pengulangan. c Long Term Memory LTM Long Term Memory diasumsikan bahwa berisi semua pengetahuan yang telah dimiliki individu, mempunyai kapasitas yang tak terbatas, dan informasi Informasi Sensory receptor Percep- tion Long-term memory ---------- Storage retrieval Short-term memory ---------- Working memory Kreativitas Pengetahuan