3 Mengembangkan sikap ilmiah dan merangsang rasa ingin tahu siswa.
4
Mengurangi ketergantungan siswa terhadap orang lain dalam belajar.
5
Menumbuhkan motivasi intrinsik pada diri siswa.
6 Memiliki keterampilan- keterampilan dalam melakukan suatu kegiatan ilmiah
sebagaimana yang biasa dilakukan para saintis.
b. Kekurangan
1 Membutuhkan waktu yang relatif lama untuk melakukannya.
2 Jumlah siswa dalam kelas harus relatif kecil, karena setiap siswa memerlukan
perhatian guru.
3
Memerlukan perencanaan dengan sangat teliti.
4 Tidak menjamin bahwa setiap siswa akan dapat mencapai tujuan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
5 Sulit membuat siswa turut aktif secara merata selaama berlangsungnya proses
pembelajaran.
69
G. Penelitian yang Relevan
Berdasarkan kajian teori yang dilakukan, berikut ini dikemukakan beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti
sebagai berikut :
1. Febriana Kusuma Ningtyas dan Rudiana Agustini dalam penelitiannya yang berjudul
Pe ge a ga I stru e Pe ilaia Ki erja “iswa u tuk Me gakses Ketera pila
69
Kari a Pratiwi, Pe garuh Pe ggu aa Metode Pratiku De ga Model Pe elajara
Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pokok Ciri-Ciri Makhluk Hidup . Skripsi FKIP Universitas Lampung, Lampung,2003. h. 26-27.
Proses dalam Praktikum Senyawa Polar dan Non P olar Kelas X “MA . Penelitian ini
terdapat meningkatan penilaian kinerja dengan KPS dalam praktikum senyawa polar dan non-polar kelas X SMA.
70
2. A dri “urya a dala pe elitia
ya ya g erjudul Pe garuh Pe ggu aa Model Pembelajaran dan Assesmen Kinerja Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Mate atika . Pada pe elitia i i pe i gkata pe ggu aa odel pe elajara da
assesmen kinerja terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
71
3. “t. Rah ada i, Ja aluddi da Lalu Zulkifli ya g erjudul Pe ge
a ga Petu juk Praktikum Biologi dan Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum Berbasis Model
Pembelajaran Kooperatif dan Efektivitas Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa “MAMA Kelas XI . Pe elitia i i terdapat pe i gkata penilaian kinerja praktikum
berbasis model pembelajaran kooperatif dan efektivitas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMAMA Kelas XI.
72
4. Hifzi Muetia, Rah a Johar da A izar Ah ad ya g
erjudul Ke a pua Mahasiswa Calon Guru Menerapkan Penilaian Kinerja untuk Menilai Hasil Belajar
Siswa dal a Pe
elajara Mate atika . Hasil pe elitia i i adalah ke a pua
70
Febriana Kusuma Ningtyas,Rudiana Agustini, Pe ge
a ga I stru e Pe ilaia Ki erja Siswa untuk Mengakses Keterampilan Proses dalam Praktikum Senyawa Polar dan Non Polar Kelas X
“MA . Jurnal of Chemical Education, Vol. 3 No. 03 September 2014, h. 175.
71
Andri Suryana, Pe garuh Pe ggu aa Model Pe
elajara da Asses e Ki erja Terhadap Kemampuan
Pe e aha Masalah Mate atika . Jurnal Formatif, Vol. 1 No. 1 November 2010, h. 68.
72
St. Rahmadani,dkk, Pe ge
a ga Petu juk Praktiku Biologi da I stru e Pe ilaia Kinerja Praktikum Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif dan Efektivitas Terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis “iswa “MAMA Kelas XI . e-Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, Vol. 1 No. 2 Juli 2015, h.
11.
