D. Model Diskusi Kelas
1. Pengertian Model Diskusi Kelas
Diskusi adalah suatu percakapan ilmiah oleh beberapa orang yang tergabung dalam suatu kelompok untuk saling bertukar pendapat tentang suatu masalah, atau
bersama- sama mencari pemecahan mendapatkan jawaban dan kebenaran atas suatu masalah. Diskusi merupakan situasi dimana guru dan para siswa, atau antara siswa
dengan siswa lain berbincang satu sama lain, dan berbagai gagasan dan pendapat mereka. Pertanyaan yang diajukan untuk merangsang diskusi biasanya pada tingkat
kognitif tinggi.
42
Pemanfaatan diskusi oleh guru mempunyai arti untuk memahami apa yang ada di dalam pemikiran siswa dan bagaimana memproses gagasan dan informasi yang
diajarkan melalui komunikasi yang terjadi selama pembelajaran berlangsung, baik antar siswa maupun komunikasi guru dengan siswa.
43
2. Tujuan Pembelajaran Diskusi Kelas
Diskusi secara umum digunakan untuk memperbaiki cara berpikir dan keterampilan komunikasi siswa dan untuk menggalakkan keterampilan siswa di
dalam pembelajaran. Diskusi digunakan oleh para guru untuk setidaknya 3 tiga tujuan pembelajaran yang penting, yaitu : pertama,
meningkatkan cara berpikir siswa
42
Trianto Ibnu Badar al-Tabany, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual Jakarta :Prenadamedia Group,2014, h. 154.
43
Ibid, h. 155
dengan jalan membantu siswa membandingkan pemahaman isi pelajaran. Kedua, menumbuhkan keterlibatan dan partisipasi siswa. Ketiga, membantu siswa
mempelajari keterampilan berkomunikasi dan proses berpikir.
44
3. Sintaks atau Langkah- Langkah Model Diskusi Kelas
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Diskusi
Tahap Kegiatan Guru
Tahap 1 menyampaikan tujuan dan mengatur siswa
1 Menyampaikan pendahuluan
a Motivasi
b Menyampaikan tujuan dasar
diskusi c
Apersepsi 2
Menjelaskan tujuan dsikusi
Tahap 2 mengarahkan diskusi
1 Mengajukan
pertanyaan awalpermasalahan
2 Modeling
Tahap 3 menyelenggarakan diskusi
1 membimbing mengarahkan siswa
dalam mengerakan
LKS secara
mandiri 2
membimbing mengarahkan siswa dalam berpasangan
3 membimbing siswa dalam berbagi
4 menerapkan waktu tunggu
5 membimbing kegiatan siswa
Tahap 4 mengakhiri diskusi Menutup diskusi
Tahap 5 melakukan tanya jawab singkat tentang proses diskusi
Membantu siswa membuat rangkuman diskusi dengan tanya jawab singkat
45
44
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Jakarta : Prenadamedia Group, 2009, h.124
45
Ibid, h. 124-125
Kategori