Uji Validitas Uji Reliabilitas

Tabel diatas menunjukkan bahwa nilai postest dikelas eksperimendengan taraf signifikan 0,113 yang diperoleh α 0,05. Pada kelas kontrol didapat taraf signifikan nilai postest sebesar 0,200α 0,05, maka dalam penelitian ini kedua data berasal dari data yang berdistribusi normal sehingga dapat diteruskan dengan uji homogenitas.

c. Uji Homogenitas

Uji homogenitas pada penelitian ini menggunakan uji Lavene Statistic dengan program SPSS 20. Adapun hasil uji homogenitas adalah sebagai berikut 80 : Tabel 6 Uji Homogenitas Levene Statistic Sig Kriteria nilai sig.2 tailed tabel α 0,05 Kesimpulan Sig. 0,05 Data Homogen 0,892 0,05 Data Homogen Tabel diatas menunjukkan taraf signifikan 0,892 hasil tersebut 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data diatas homogen.

3. Uji Hipotesis

Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji independent t-test. Uji independent t-test merupakan pengujian parametrikuntuk menguji hipotesis dapat diterima atau tidak. Adapun hasil uji hipotesisnya adalah sebagai berikut : 81 Tabel 7 Uji T independent 80 Lampiran Uji Homogenitas 81 Lampiran uji t independent Kelas Sig. 2-tailed Eksperimen 0,000 Kontrol 0,000 Tabel diatas menunjukkan bahwa hasil pengujian hipotesis untuk uji t independent hasil sig 2-tailed 0,05 yaitu 0,00 ini menunjukkan bahwa H ditolak dan H 1 diterima.

4. Hasil

Assesment Kinerja Hasil assesment kinerja pada peserta didik kelas eksperimen materi sistem peredaran darah manusia disajikan dalam bentuk tabel berikut : 82 Tabel 8 Rekapitulasi Hasil Assesment Kinerja pada Peserta Didik Kelas Eksperimen Materi Sistem Peredaran Darah No Aspek KPS Jumlah Skor Persentase Skor

1 Merencanakan Percobaan

84 80

2 Mengamati

91 86,67

3 Mengkomunikasikan

80 76,19 4 Menggunakan alat dan bahan 87 82,86 5 Melaksanakan percobaan 84 80

6 Menafsirkan

83 79,04

7 Mengelompokkan

86 81,90 82 Lampiran perhitungan assesment kinerja peserta didik kelas XI SMA N 8 Bandar Lampung

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE PRAKTIKUM VIRTUAL TERHADAP PENINGKATAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS XI PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG

1 6 198

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBASIS PERFORMANCE ASSESSMENT TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

3 22 221

PENGARUH PRAKTIKUM VIRTUAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG

5 26 155

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RBL (RESOURCE BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK MATERI BIOLOGI KELAS X SMA

2 18 192

PENGARUH PERFORMANCE ASSESMENT DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KONSEP DIRI PESERTA DIDIK SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG

0 1 170

Pengaruh performance assesment dengan pendekatan jelajah alam sekitar terhadap keterampilan proses sains dan konsep diri peserta didik SMP Negri 19 Bandar Lampung

0 0 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI PENERAPAN MODEL BOUNDED INQUIRY LABORATORY PESERTA DIDIK KELAS XI MIA 2 DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO.

0 0 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LAB TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 112

PENGARUH MODEL RESOURCE BASED LEARNING (RBL) DISERTAI TEKNIK DIAGRAM FISHBONE TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH (Studi Quasi Eksperimen Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 7 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 201

0 5 317

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TIPE 7E TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) PADA MATERI ORGANISASI TINGKAT JARINGAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA DI SMA GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 106