Kelebihan dan Kekurangan Keterampilan Proses Sains

Proses dalam Praktikum Senyawa Polar dan Non P olar Kelas X “MA . Penelitian ini terdapat meningkatan penilaian kinerja dengan KPS dalam praktikum senyawa polar dan non-polar kelas X SMA. 70 2. A dri “urya a dala pe elitia ya ya g erjudul Pe garuh Pe ggu aa Model Pembelajaran dan Assesmen Kinerja Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mate atika . Pada pe elitia i i pe i gkata pe ggu aa odel pe elajara da assesmen kinerja terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. 71 3. “t. Rah ada i, Ja aluddi da Lalu Zulkifli ya g erjudul Pe ge a ga Petu juk Praktikum Biologi dan Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif dan Efektivitas Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa “MAMA Kelas XI . Pe elitia i i terdapat pe i gkata penilaian kinerja praktikum berbasis model pembelajaran kooperatif dan efektivitas terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMAMA Kelas XI. 72 4. Hifzi Muetia, Rah a Johar da A izar Ah ad ya g erjudul Ke a pua Mahasiswa Calon Guru Menerapkan Penilaian Kinerja untuk Menilai Hasil Belajar Siswa dal a Pe elajara Mate atika . Hasil pe elitia i i adalah ke a pua 70 Febriana Kusuma Ningtyas,Rudiana Agustini, Pe ge a ga I stru e Pe ilaia Ki erja Siswa untuk Mengakses Keterampilan Proses dalam Praktikum Senyawa Polar dan Non Polar Kelas X “MA . Jurnal of Chemical Education, Vol. 3 No. 03 September 2014, h. 175. 71 Andri Suryana, Pe garuh Pe ggu aa Model Pe elajara da Asses e Ki erja Terhadap Kemampuan Pe e aha Masalah Mate atika . Jurnal Formatif, Vol. 1 No. 1 November 2010, h. 68. 72 St. Rahmadani,dkk, Pe ge a ga Petu juk Praktiku Biologi da I stru e Pe ilaia Kinerja Praktikum Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif dan Efektivitas Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis “iswa “MAMA Kelas XI . e-Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, Vol. 1 No. 2 Juli 2015, h. 11. mahasiswa calon guru dalam membuat rubrik penilaian untuk pertemuan pertama menunjukkan bahwa subyek penelitian memiliki tingkat kemampuan yang baik. 73 5. Ari Suryawan, Achmad Binadja dan Sri “ulistyori i ya g erjudul Pe ge a ga Instrumen Performance Assesment praktikum bervisi SET untuk Mengukur Keter pila Proses “ai s . Pe elitia i i terdapat peningkatan instrumen performance assesment praktikum bervisi SET untuk mengukur KPS. 74

H. Kerangka Berpikir

Mata pelajaran biologi merupakan salah satu bidang mata pelajaran sains yang dibangun atas dasar produk ilmiah, proses ilmiah, dan sikap ilmiah. Selama proses pembelajaran biologi, peserta didik dituntut untuk aktif dalam menemukan konsep- konsep utama dari materi biologi baik melalui kegiatan observasi, eksperimen, membuat gambar, grafik, tabel, dan mengkomunikasikan hasilnya pada orang lain, hal ini berkaitan dengan sikap keterampilan proses sains. Pada kenyataannya disekolah keterampilan proses sains peserta didik masih rendah, hal tersebut terjadi karena model pembelajaran yang digunakan guru belum memberikan kesempatan secara bebas kepada peserta didik untuk mengembangkan keterampilan proses mereka secara maksimal. Selain itu, penilaian yang diterapkan pada pembelajaran biologi hanya menggunakan penilaian tes. Padahal penilaian tes hanya dapat menilai 73 Hifzi Muetia,dkk, Ke a pua Mahasiswa Calo Guru Me erapka Pe ilaia Ki erja u tuk Menilai Hasil Belajar Siswa dala Pe elajara Mate atika . Jurnal Peluang. Vol 1 No. 2 April 2013,h. 69. 74 Ari Suryawan, dkk, Pe ge a ga I stru e Performance Assesment praktikum bervisi SET u tuk Me gukur Keter pila Proses “ai s . Journal of Primary Education. Vol .4 No. 1 Agustus 2015,h. 8.