145
145
konsep awal mereka dengan konsep ilmiah yang ada dalam buku teks berdasarkan
hasil diskusi.
e. Tahap Konstruksi Gagasan Baru dan
Evaluasi 7.
Guru menjelaskan
langkah-langkah percobaan.
8. Siswa melakukan percobaan penyerapan air
pada tanah.
f. Tahap Penerapan Gagasan
9. Siswa menyampaikan hasil percobaan dan
kelompok lainnya
menanggapi hasil
percobaan yang telah dipaparkan.
Konfirmasi g.
Tahap Pemantapan Gagasan
10. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang
jenis-jenis tanah untuk memantapkan gagasan.
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran.
2. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan berupa soal tes formatif.
3.
Guru menutup pembelajaran
Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Pertemuan Ketiga Kegiatan pendahuluan
7 menit
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Menyuruh salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya:
- Pernahkah kalian menonton berita
5. Menjelaskan
pengertian erosi
6. Menyebutkan
jenis-jenis erosi
7. Mengidentifikasi
penyebab terjadinya erosi
Tertulis Uraian
dan pilihan
ganda 2 JP
2 x 35 menit
Haryanto. 2012. Sains
SD Kelas V. Jakarta:
Erlangga. Winarti, W
Mangku k,
rumput, kerikil,
tanah pasir,
tanah
146
146
bencana banjir di televisi? -
Apa penyebab terjadinya banjir? 5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi
a.
Tahap Orientasi
1. Guru menunjukkan penyerapan air pada
tanah liat.
b. Tahap Pemunculan Gagasan
2. Guru melakukan tanya jawab seputar
jenis-jenis tanah.
Elaborasi c.
Tahap Pengungkapan dan Pertukaran Gagasan
3. Guru mengelompokkan siswa menjadi 8
kelompok 4.
Guru membagikan LKS yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan materi. 5.
Siswa berdiskusi dan memaparkan hasil diskusinya.
d. Tahap Pembukaan pada Situasi Konflik
6. Siswa mencari beberapa perbedaan antara
konsep awal mereka dengan konsep ilmiah yang ada dalam buku teks berdasarkan
hasil diskusi.
e. Tahap Konstruksi Gagasan Baru dan
