146
146
bencana banjir di televisi? -
Apa penyebab terjadinya banjir? 5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi
a.
Tahap Orientasi
1. Guru menunjukkan penyerapan air pada
tanah liat.
b. Tahap Pemunculan Gagasan
2. Guru melakukan tanya jawab seputar
jenis-jenis tanah.
Elaborasi c.
Tahap Pengungkapan dan Pertukaran Gagasan
3. Guru mengelompokkan siswa menjadi 8
kelompok 4.
Guru membagikan LKS yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan materi. 5.
Siswa berdiskusi dan memaparkan hasil diskusinya.
d. Tahap Pembukaan pada Situasi Konflik
6. Siswa mencari beberapa perbedaan antara
konsep awal mereka dengan konsep ilmiah yang ada dalam buku teks berdasarkan
hasil diskusi.
e. Tahap Konstruksi Gagasan Baru dan
Evaluasi 7.
Guru menjelaskan
langkah-langkah percobaan.
8. Siswa melakukan percobaan penyerapan air
8. Menjelaskan
upaya mencegah terjadinya erosi
9. Menyebutkan
akibat terjadinya erosi
dan J.
Winarto. 2009.
Ilmu Pengetahuan
Alam untuk SDMI Kelas
5. Jakarta:
Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional. Rositawaty,
S.
2008. Senang
belajar Ilmu Pengetahuan
Alam 5:
untuk Kelas V
Sekolah DasarMadr
asah Ibtidaiyah
.
Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
humus, dan air.
147
147
pada tanah.
f. Tahap Penerapan Gagasan
9. Siswa menyampaikan hasil percobaan dan
kelompok lainnya
menanggapi hasil
percobaan yang telah dipaparkan.
Konfirmasi g.
Tahap Pemantapan Gagasan
10. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang
jenis-jenis tanah untuk memantapkan gagasan.
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran.
2. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan berupa soal tes formatif.
3.
Guru menutup pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan
: disiplin discipline, tekun diligence, dan ketelitian carefulness
148
148
PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Nama Sekolah
: SDN Tegalsari 4 Kota Tegal Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester
: VII Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Kompetensi Dasar
: 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Materi
Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk
Tes Buku
Media
Jenis- jenis
tanah Pertemuan Pertama
Kegiatan pendahuluan
7 menit
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Menyuruh salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya: -
Siapa yang pernah menanam bunga di kebun?
- Bagaimana susunan tanah yang terlihat?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi
1. Guru menjelaskan dan melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang komposisi tanah.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan
mencatat.
Elaborasi 3.
Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok. 4.
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan LKS 1.
Menyebutkan komposisi tanah.
2. Mengidentifikasi
susunan tanah. Tertulis
Uraian dan
pilihan ganda
2 JP 2 x 35
menit Haryanto.
2012. Sains
SD Kelas V. Jakarta:
Erlangga. Winarti,
W dan
J. Winarto.
2009.
Ilmu Pengetahuan
Alam untuk
SDMI Kelas 5.
Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Rositawaty, S. Gambar
susunan tanah.
L ampi
ran 9
149
149
untuk didiskusikan dengan kelompoknya. 5.
LKS dibahas secara bersama-sama dengan guru
Konfirmasi 6.
Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami siswa
Kegiatan Penutup 13 menit
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 2.
Guru memberikan tes formatif. 3.
Guru menutup pembelajaran. 2008.
Senang belajar
Ilmu Pengetahuan
Alam 5: untuk Kelas
V Sekolah
DasarMadras ah Ibtidaiyah
.
Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional.
Pertemuan Kedua Kegiatan pendahuluan
7 menit
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Menyuruh salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya: -
Siapa yang pernah bermain di pantai? -
Bagaimana ciri-ciri tanah di pantai? -
Apakah tanah di pantai sama dengan tanah liat?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi
1. Guru menjelaskan dan melakukan tanya
jawab dengan siswa mengenai jenis-jenis 3.
Mengidentifikasi
jenis-jenis tanah.
4. Menyebutkan ciri-
ciri masing-masing jenis tanah.
Tertulis Uraian
dan pilihan
ganda 2 JP
2 x 35 menit
Haryanto. 2012.
Sains SD Kelas V.
Jakarta: Erlangga.
Winarti,
W dan
J. Winarto.
2009.
Ilmu Pengetahuan
Alam untuk
SDMI Kelas 5.
Jakarta: Pusat
Perbukuan, Gambar
jenis- jenis
tanah
150
150
tanah. 2.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat.
Elaborasi 3.
Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok. 4.
Siswa diberi tugas untuk mengerjakan LKS untuk didiskusikan dengan kelompoknya.
5. LKS dibahas secara bersama-sama dengan
guru
Konfirmasi 6.
Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami siswa
Kegiatan Penutup 13 menit
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 2.
Guru memberikan tes formatif. 3.
Guru menutup pembelajaran. Departemen
Pendidikan Nasional.
Rositawaty, S. 2008.
Senang belajar
Ilmu Pengetahuan
Alam 5: untuk Kelas
V Sekolah
DasarMadras ah Ibtidaiyah
.
Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional.
Pertemuan Ketiga Kegiatan pendahuluan
7 menit
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Menyuruh salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya: -
Pernahkah kalian menonton berita bencana banjir di televisi?
- Apa penyebab terjadinya banjir?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menjelaskan
pengertian erosi
6. Menyebutkan
jenis-jenis erosi
7. Mengidentifikasi
penyebab terjadinya erosi
8. Menjelaskan upaya
mencegah terjadinya erosi
9. Menyebutkan
akibat terjadinya erosi
Tertulis Uraian
dan pilihan
ganda 2 JP
2 x 35 menit
Haryanto. 2012.
Sains SD Kelas V.
Jakarta: Erlangga.
Winarti,
W dan
J. Winarto.
2009.
Ilmu Pengetahuan
Alam untuk
SDMI Kelas Gambar
contoh erosi.
151
151
Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi
1. Guru menjelaskan dan melakukan tanya
jawab dengan siswa mengenai erosi. 2.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat.
Elaborasi
3. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok.
4. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan LKS
untuk didiskusikan dengan kelompoknya. 5.
LKS dibahas secara bersama-sama dengan guru
Konfirmasi
6. Guru menanyakan hal-hal yang belum
dipahami siswa
Kegiatan Penutup 13 menit
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 2.
Guru memberikan tes formatif 3.
Guru menutup pembelajaran. 5.
Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Rositawaty, S. 2008.
Senang belajar
Ilmu Pengetahuan
Alam 5: untuk Kelas
V Sekolah
DasarMadras ah Ibtidaiyah
.
Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan
Nasional.
Karakter siswa yang diharapkan : disiplin discipline, tekun diligence, dan ketelitian carefulness
152
Lampiran 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: IPA
Model Pembelajaran GI di Kelas Eksperimen 1 Pertemuan Ke-1
oleh Candra Asri Pertiwi
1401412172
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2016
153
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SDN Kraton 3 Kota Tegal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
KelasSemester : VII
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit 1 X Pertemuan
Pelaksanaan : 28 Maret 2016
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
C. Indikator
7.2.1
Menyebutkan komposisi tanah
7.2.2
Mengidentifikasi susunan tanah D.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan tentang komposisi tanah, siswa dapat menyebutkan tiga bahan
penyusun tanah.
2. Dengan tanya jawab tentang susunan tanah, siswa dapat menjelaskan lapisan
tanah bagian atas.
3. Melalui diskusi tentang susunan tanah, siswa dapat mengidentifikasi lapisan
tanah bagian tengah.
4. Melalui kegiatan demonstrasi tentang susunan tanah, siswa dapat menyebutkan
tiga ciri lapisan tanah bagian batuan induk. Karakter siswa yang diharapkan
Disiplin discipline, tekun diligence, dan ketelitian carefulness.
E. Materi Ajar
Komposisi dan susunan tanah terlampir
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran
2. Metode pembelajaran
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengkondisikan semua siswa untuk berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing. b.
Guru mengabsen kehadiran siswa. c.
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang:
- Siapa yang pernah menanam bunga di kebun?
- Bagaimana susunan tanah yang terlihat?
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
7 menit : Group Investigation GI
: Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
154
2.
Kegiatan Inti a.
Eksplorasi
1 Siswa bertanya jawab dengan guru untuk menggali
pengetahuan tentang komposisi tanah.
2 Guru mendemonstasikan percobaan tentang lapisan
penyusun tanah. b.
Elaborasi Tahap 1: Memilih topik
1 Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok, satu
kelompok terdiri dari 6 siswa. 2
Setiap kelompok memilih sendiri salah satu subtopik
pada LKS yang sudah disediakan guru. Tahap 2: Perencanaan kooperatif
3 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur
pembelajaran yang akan dilakukan. 4
Setiap kelompok membagi tugas pada masing-masing anggota.
Tahap 3: Implementasi
5 Setiap kelompok bekerjasama sesuai dengan tugasnya
masing-masing. 6
Setiap kelompok melakukan penyelidikan sesuai dengan subtopik dengan bantuan LKS.
7 Guru memberikan batuan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan.
Tahap 4: Analisis dan sintesis 8
Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan LKS dan menyimpulkan hasil penyelidikan.
Tahap 5: Presentasi hasil final
9 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
