1. Home
  2. Bisnis

Tahap 3: Implementasi Tahap Analisis dan sintesis Tahap Presentasi Hasil Final Tahap Pemunculan Gagasan

141 141

c. Tahap 3: Implementasi

5. Setiap kelompok melakukan penyelidikan sesuai tugasnya dengan bantuan LKS. 6. Guru membimbing jalannya penyelidikan.

d. Tahap Analisis dan sintesis

7. Setiap

kelompok berdiskusi mengerjakan LKS dan menyimpulkan hasil penyelidikan

e. Tahap Presentasi Hasil Final

8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Konfirmasi f. Tahap Evaluasi 9. Siswa dan guru mengevaluasi hasil presentasi masing-masing kelompok. 10. Guru memberikan konfirmasi terhadap materi yang telah siswa pelajari Kegiatan Penutup 13 menit 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 2. Guru memberikan tes formatif. 3. Guru menutup pembelajaran. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Karakter siswa yang diharapkan : disiplin discipline, tekun diligence, dan ketelitian carefulness 142 142 PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN 2 Nama Sekolah : SDN Tegalsari 5 Kota Tegal Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : VII Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Tes Buku Media Jenis- jenis tanah Pertemuan Pertama Kegiatan pendahuluan 7 menit 1. Guru mengucapkan salam pembuka. 2. Menyuruh salah satu siswa memimpin doa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa. 4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: - Siapa yang pernah menanam bunga di kebun? - Bagaimana susunan tanah yang terlihat? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 50 menit Eksplorasi a. Tahap Orientasi 1. Guru menunjukkan tanah berpasir.

b. Tahap Pemunculan Gagasan

2. Guru melakukan tanya jawab seputar susunan tanah. Elaborasi c. Tahap Pengungkapan dan Pertukaran Gagasan 3. Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 1. Menyebutkan komposisi tanah. 2. Mengidentifikasi susunan tanah. Tertulis Uraian dan pilihan ganda 2 JP 2 x 35 menit Haryanto. 2012. Sains SD Kelas V. Jakarta: Erlangga. Winarti, W dan J. Winarto. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDMI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Rositawaty, Gambar susunan tanah, anah dari kebun, gelas plastik bekas air mineral, air, dan, sendok. L ampi ran 8 143 143 kelompok 4. Guru membagikan LKS yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi. 5. Siswa berdiskusi dan memaparkan hasil diskusinya.

d. Tahap Pembukaan pada Situasi Konflik

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajan CLIS (Children Learning in Science) terhadap hasil belajar siswa pada konsep sifat dan perubahan wujud benda

0 6 256

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN CTL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA MAGNET KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 1 KOTA TEGAL

1 17 302

PENGEMBANGAN MODEL PERMAINAN TRADISIONAL BOYAN MEMBANGUN INDONESIA UNTUK PEMBELAJARAN PENJASORKES BAGI SISWA KELAS V SDN PANGGUNG 5 KOTA TEGAL

0 5 125

KEEFEKTIFAN MODEL TALKING STICK DALAM PEMBELAJARAN UANG DAN KEGUNAANNYA PADA SISWA KELAS III SDN RANDUGUNTING 2 KOTA TEGAL

1 45 240

KEEFEKTIFAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SDN PESURUNGAN LOR 1 KOTA TEGAL

1 8 216

Keefektifan Pembelajaran Kenampakan Bumi dan Bulan pada Siswa Kelas IV melalui Media Pembelajaran Berbasis ICT di SDN Kraton 2 dan 5 Kota Tegal

1 4 129

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA MATERI JENIS-JENIS TANAH DI KELAS V.

0 0 51

JENIS JENIS DEGRADASI TANAH

0 6 2

JENIS DAN MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS PTK

0 0 2

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DAN TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 4 DAN OTA TEGAL

0 1 87