commit to user
83
ini masing-masing siswa mempunyai tugas lain yaitu menyampaikan informasi yang dikuasainya kepada anggota kelompok lain yang
mendapatkan tugas berbeda dengan siswa lain. Hal ini berlaku pada masing-masing siswa bahwa setiap siswa akan meyampaikan materi
kepada siswa lain, namun siswa itu juga mendapatkan materi dari siswa yang lain. Akhir tahap inti guru memberikan tugas presentasi dan tes
kepada siswa secara individu maupun kelompok. 3
Tahap Penutup, guru bersama siswa membuat kesimpulan untuk menyamakan pendapat sesuai dengan realita dan mudah diterima bagi
semua komponen pembelajaran. Guru memberikan penilaian dan reward kepada individu siswa terbaik dan kelompok terbaik secara global.
c. Observasi
Hasil pengamatan dan penilaian terhadap proses pembelajarn siklus III yang dilaksanakan secara kolaborasi antara guru pengampu mata pelajaran,
peneliti, dan siswa dapat dijumpai dalam tabel data hasil pengamatan berikut ini : Tabel 14. Data Aspek Kreativitas pada Siklus III
No. Aspek Kreativitas
Skala Penilaian Jumlah Siswa Sangat
Kurang Kurang
Cukup Baik
Baik Sangat
Baik
1 Mengemukakan ide
7 4
6 7
7 2
Merumuskan ide baru 8
2 5
11 5
3 Mengembangkan ide baru
9 3
5 7
7
Tabel 15. Data Prestasi Belajar Siswa pada Siklus III
Nama Siswa Nilai Tes
Keterangan
Agung Prayitno 7.60
Kompeten Agung Susanto
8.00 Kompeten
Ahmad Nurudin 6.80
Ahmad Syarifuddin 7.30
Kompeten Ari Siswanto
7.00 Kompeten
commit to user
84
Bagus Pambudi 7.00
Kompeten Bibit Sahrudin
7.50 Kompeten
Danang 5.40
Deni Purniawan 7.20
Kompeten Doni Purbinanto
4.80 Eka Eriesta Handrian
7.80 Kompeten
Eko Budiyanto 7.00
Kompeten Eko Cahyo Pratomo
7.20 Kompeten
Eko Prayitno 7.40
Kompeten Febriyanto
6.00 Feri Setiyawan
8.00 Kompeten
Gunawan 7.20
Kompeten Harno
8.20 Kompeten
Muhammad Zulfa 8.40
Kompeten Muhammad Faiz M.
5.20 Muhammad Fauyan
7.00 Kompeten
Mukhsin S. 4.40
Nurrokhim 8.80
Kompeten Rimba Wahyudi
6.00 Rudy Kristanto
5.60 Sugianto
7.00 Kompeten
Suyadi 8.40
Kompeten Tulus Alfianto
7.60 Kompeten
Waqid Bagas Rafiqi 7.00
Kompeten Yasin Ardiansyah
7.00 Kompeten
Zaenal Arifin 7.20
Kompeten
Pembelajaran kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw dapat mengurangi kelemahan pada model pembelajaran tindakan siklus sebelumnya.
Pembelajaran ini dapat meningkatkan rasa kepercayaan diri dan tanggung jawab
commit to user
85
siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Hal ini yang dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar lebih baik. Pembelajaran ini dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa untuk mendapatkan nilai maksimal dan penghargaan dari guru secara individu maupun kelompok. Kelemahan pada siklus
I dan II dapat teratasi pada siklus III dengan meningkatnya aspek kreativitas dalam mengemukakan ide, merumuskan ide baru dan mengembangkan ide oleh
siswa. Antusias dan keaktifan siswa lebih terlihat pada siklus III.
d. Refleksi
