commit to user
42
c. Catatan Lapangan
Catatan lapangan merupakan alat yang sangat penting dalam penelitian kualitatif. Catatan lapangan adalah catatan tertulis tentang apa
yang didengar, dilihat, dialami dan dipikirkan dalam rangka pengumpulan data dan refleksi terhadap data dalam penelitian kualitatif. Dalam hal ini
catatan digunakan untuk mencatat kejadian-kejadian penting yang muncul pada saat proses pembelajaran Dasar Dasar Teknik Otomotif berlangsung.
F. Instrumen Penelitian
1. Definisi Operasional Variabel
a. Kreativitas adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan
bermakna yang manfaat untuk memberikan solusi baru. Kreativitas yang ada dalam penelitian ini adalah aktivitas serta keberanian siswa dalam
mengemukakan ide atau gagasannya untuk menyelesaikan soal mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan
Ringan. 1
Ciri kepribadian yang meliputi : kelancaran dalam mengemukakan ide, fleksibel dalam berpikir, sabar dalam memecahkan masalah, memiliki
semangat dalam bertanya dan meneliti, optimisme adalah memadukan antusias dan rasa percaya diri, mampu mempertahankan pendapatnya,
mampu bekerjasama. 2
Kemampuan umum yaitu kemampuan untuk menyelesaikan soal-soal atau permasalahan.
3 Konsekuensi
dalam memberikan
jawaban yaitu
kemampuanmemberikan ide-ide yang serupa untuk memecahkan masalah berdasarkan patokan yang diberikan.
4 Kemahiran dalam menyelesaikan masalah yaitu kemampuan untuk
menghasilkan berbagai ide baru untuk memecahkan masalah. b.
Belajar mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan adalah proses aktif mengkonstruksi dan merupakan
commit to user
43
suatu proses mengasimilasikan dan menghubungkan suatu pengalaman atau pengertian dengan menggunakan suatu metode ataupun rumus-rumus.
c. Pembelajaran Kooperatif merupakan suatu proses belajar yang menuntut
siswa untuk berperan aktif dalam mewujudkan ketuntasan materi pelajaran dengan menitikberatkan pada kerja kelompok kecil kolaboratif. Siswa
menggali pengetahuan dan informasi secara mandiri bersama teman kelompok.
2. Pengembangan Instrumen
a. Lembar Observasi
Berdasarkan cara
pelaksanaannya dan
tujuan, peneliti
menggunakan observasi berbentuk observasi partisipasi penuh. Observasi partisipasi adalah suatu observasi yang pengamatnya ikut terlibat langsung
dan ikut serta dalam kegiatan yang dilakukan oleh subyek yang diamati. Pengamat juga terlibat pada aktivitas dalam bentuk persiapan kegiatan
belajar mengajar, termasuk membuat rancangan pembelajaran yang sesuai. Observasi partisipasi dibagi menjadi dua yaitu partisipasi sebagian
dan partisipasi
penuh. Observasi
partisipasi sebagian
partial participation adalah suatu proses kegiatan yang berantai dimana
pengamat hanya mengambil sebagian yang dianggap perlu untuk diadakan pengamatan. Sedangkan observasi partisipasi penuh full participation
adalah pengamatan yang dilaksanakandimana pengamat selalu mengambil bagian dengan melibatkan dirinya dalam semua proses tanpa membedakan
kegiatan yang penting ataupun yang kurang penting. Bentuk partisipasi penuh digunakan untuk mengamati tingkah laku siswa secara langsung sat
kegiatan belajar mengajar berlangsung. Dalam melakukan observasi, peneliti menggunakan pedoman
observasi yang dibagi menjadi tiga bagian, yaitu : a observasi tindak mengajar yang disesuaikan dengan rencana pembelajaran, b observasi
tindak belajar yang berkaitan dengan inisiatif dan reaksi siswa dalam pebelajaran mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif
commit to user
44
Kendaraan Ringan, c Keterangan tambahan yang berkaitan dengan tindakan mengajar maupun tindak belajar yang belum terjaring. Instrumen
pengamataan pada aspek kreativitas siswa dapat dijumpai dalam Lampiran 4, sedangkan pedoman penilaian pengamatan tindak belajar yang berkaitan
dengan kreativitas ditampilkan dalam Tabel 2 dan Tabel 3. Tabel 2. Pedoman Penilaian Aspek Kreativitas
No. Skala Penilaian Aspek
Kreativitas Indikator
1 Sangat Kurang nilai 1
- Tidak mengemukakan ide
merumuskan ide baru mengembangkan ide
- Bersikap pasif
2 Kurang nilai 2
- Kurang baik dalam mengemukakan
merumuskan mengembangkan ide -
Bersikap kurang aktif
3 Cukup Baik nilai 3
- Cukup baik dalam mengemukakan
merumuskan mengembangkan ide -
Bersikap cukup aktif
4 Baik nilai 4
- Baik dalam mengemukakan
merumuskan mengembangkan ide -
Bersikap aktif
5 Sangat baik nilai 5
- Sangat baik dalam mengemukakan
merumuskan mengembangkan ide -
Bersikap sangat aktif
Tabel 3. Penilaian Aspek Kreativitas Siswa
No. Penilaian Tingkat Kreativitas
Skala Penilaian dalam Pedoman Pengamatan
1 Tidak Melakukan Tindakan Tidak
Kreatif Sangat Kurang nilai 1
commit to user
45
2 Melakukan Tindakan Kreatif
Kurang nilai 2 Cukup Baik nilai 3
Baik nilai 4 Sangat Baik nilai 5
b. Tes
Tes ini
digunakan sebagai
instrumen penelitian
untuk mengumpulkan data sehingga dapat diketahui data mengenai prestasi
belajar siswa dan mengetahui sejauh mana kreativitas siswa dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Perangkat tes yang digunakan yaitu
tes pilihan ganda terstruktur dan essay terstruktur. Peningkatan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan jumlah siswa yang dapat mencapai nilai
batas minimal 7,0 dalam tiap siklus tindakan penelitian. Instrumen penelitian untuk mengukur tingkat prestasi belajar siswa dapat dijumpai
pada Lampiran 5, 6 dan 7.
3. Pengujian Validitas Isi Instrumen
Untuk menjamin kemantapan dan kebenaran data yang telah digali, dikumpulkan, dicatat dalam kegiatan penelitian maka dipilih dan ditentukan
cara-cara yang tepat untuk mengembangkan validitas data yang diperoleh. Dalam penelitian ini akan digunakan teknik hasil tes dan isi tes yang telah
dikembangkan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan pembelajaran kombinasi model STAD dan Jigsaw sebagai alat pengukuran prestasi belajar
siswa dan teknik triangulasi. Validitas isi dari suatu tes prestasi belajar dapat diketahui dengan jalan
membandingkan antara isi yang terkandung dalam hasil belajar dengan indikator yang telah ditentukan untuk masing-masing mata pelajaran.
Pengujian validitas isi tidak melalui analisis statistika tetapi menggunakan analisis rasional. Pengujian validitas isi dalam penelitian ini dilakukan dengan
melihat bahwa item-item dalam dalam tes telah sesuai dengan isi kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP 2006. Pemeriksaan indikator pada item-
commit to user
46
item soal tes dilakukan secara kolaborasi antara peneliti, guru dan kedua dosen pembimbing,
Sedangkan teknik triangulasi dengan jalan memanfaatkan peneliti atau pengamat lainnya untuk keperluan pengecekan kembali derajat kepercayaan
data. Pemanfaatan pengamat lainnya dalam hal ini adalah guru dan mitra peneliti. Mereka ini dapat mengurangi ketidakakuratan dalam pengumpulan
data.
G. Teknik Analisis Data
