commit to user
85
siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Hal ini yang dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar lebih baik. Pembelajaran ini dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa untuk mendapatkan nilai maksimal dan penghargaan dari guru secara individu maupun kelompok. Kelemahan pada siklus
I dan II dapat teratasi pada siklus III dengan meningkatnya aspek kreativitas dalam mengemukakan ide, merumuskan ide baru dan mengembangkan ide oleh
siswa. Antusias dan keaktifan siswa lebih terlihat pada siklus III.
d. Refleksi
Hasil pengamatan pada observasi tindakan siklus III dan masukan dari guru pengampu mata pelajaran dapat diambil kesimpulan bahwa dengan
pembelajaran kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw dapat memberikan solusi dari kelemahan pada model atau metode pembelajaran yang digunakan pada
siklus sebelumnya. Pembelajaran kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw memberikan dampak pada peningkatan prestasi belajar yang dapat dilihat dari
peningkatan jumlah siswa yang mendapatkan nilai di atas batas minimal. Peningkatan prestasi belajar siswa dipengaruhi pula oleh peningkatan kreativitas
setelah dilaksanakan tindakan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw.
Berdasarkan hasil tindakan pada penelitian tindakan kelas dengan pembelajaran kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw telah tercapai tujuan
dari penelitian yaitu meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Keberhasilan siswa disebabkan karena siswa lebih percaya diri untuk berekspresi
dan mempunyai rasa tanggung jawab kepada rekan kerja dalam kelompok untuk memperoleh hasil yang maksimal. Siswa lebih menikmati model pembelajaran
kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw yang di dalamnya digunakan media pembelajaran dengan ditunjukkan interaksi siswa-guru lebih aktif.
Pertanyaan karena kurang paham dari materi belajar banyak terlontar dari siswa yang. Peneliti dalam hal ini sebagai guru menempatkan diri sebagai teman bagi
siswa sehingga siswa lebih percaya diri dan santai dalam menerima arahan dan meminta petunjuk.
commit to user
86
Tercapainya tujuan penelitian tindakan kelas yaitu dalam upaya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar pada pembelajaran kooperaktif
kombinasi model STAD dan Jigsaw menjadi akhir dari pelaksanaan tindakan kelas pada mata pelajaran dasar kompetensi kejuruan teknik otomotif kelas X
Teknik Otomotif Kendaraan Ringan SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri Sragen tahun pelajaran 20092010.
C. Pembahasan
Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada kelas X Teknik Otomotif Kendaraan Ringan SMK At Taqwa Muhammadiyah Miri Sragen telah
diperoleh hasil yang sangat signifikan dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan pada satu pelajaran belum
tentu sesuai dan cocok untuk mata pelajaran yang lain. Strategi pembelajaran dengan pendekatan kooperatif kombinasi model STAD dan Jigsaw yang
digunakan pada penelitian ini sangat efektif dalam meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa.
Penerapan strategi pembelajaran memberi kontribusi positif dalam meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada kompetensi SMK Teknik
Otomotif khususnya pada kompetensi yang digunakan pada penelitian. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan 3 kompetensi yang berbeda pada tiap siklusnya.
Pemilihan kompetensi ini berdasarkan pada beberapa hal antara lain : 1
Penyesuaian struktur kurikulum KTSP semester genap tahun 20092010. 2
Penyesuaian tingkat pembelajaran dalam penelitian yang digunakan. 3
Penyesuaian jadwal jam pelajaran guru pengampu mata pelajaran dasar kompetensi kejuruan.
Proses pembelajaran pada penelitian tindakan kelas ini mengalami perubahan-perubahan dari tiap siklus tindakan berdasarkan karakteristik penelitian
yang dilakukan. Perubahan ini antara lain dari segi siswa dalam mengikuti pembelajaran, yaitu sikap antusias siswa yang meningkat dari tiap siklusnya.
Peran aktif siswa dalam menciptakan suasana kelas yang interaktif mengalami perubahan. Siswa juga mengalami peningkatan dari segi keberanian, tanggung
