commit to user
26
Uraian pendapat pada hasil penelitian yang terdahulu dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas yang menitikberatkan permasalahan pada
peningkatan kreativitas siswa, keaktifan siswa dan prestasi belajar dapat dilakukan dengan berbagai cara yang salah satunya adalah dengan memperkenalkan atau
menggunakan pendekatan pembelajaran tertentu. Maka perlu dikaji secara lebih kaitannya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar siswa melalui pendekatan
pembelajaran metakognitif.
C. Kerangka Pemikiran
Pembelajaran mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan sekarang ini dirasakan masih kurang efektif karena
dalam proses belajar mengajar siswa cenderung pasif, pembelajaran mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan
terdapat materi yang sangat kompleks dan sangat luas cakupannya. Mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan sering kali
menjadi masalah dalam belajar siswa karena tidak sedikit dijumpai pokok bahasan perhitungan yang diperlukan pemecahan masalah dari soal-soal tersebut. Dalam
belajar mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan diperlukan pemahaman konsep yang disertai dengan latihan
menyelesaikan permasalahan sebagai aktifitas analitik yang sangat penting sehingga siswa dapat menguasai dengan cepat dan benar materi mata pelajaran
Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan. Untuk menguasai dengan cepat dan benar materi mata pelajaran Dasar Kompetensi
Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan ini sangat diperlukan kreatifitas siswa. Kreativitas siswa dalam mengemukakan ide, merumuskan ide baru dan
mengembangkan ide yang telah disampaikan pada proses belajar mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan sekarang ini
dirasa masih sangat kurang dan bahkan cenderung belum terlihat. Sehingga hal ini menyebabkan prestasi belajar mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik
Otomotif Kendaraan Ringan cenderung rendah.
commit to user
27
Kreativitas dan prestasi belajar siswa merupakan tolak ukur keberhasilan siswa dalam belajar yang dilakukan sekolah. Dengan kreativitas yang dimiliki
oleh siswa dalam mengemukakan ide, merumuskan ide baru dan mengembangkan ide tersebut dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar atau prestasi
belajarnya. Kreativitas
mengemukakan ide,
merumuskan ide
baru dan
mengembangkan ide mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan yang diberikan, siswa dapat menggunakan metode diskusi
maupun tanya jawab aktif. Siswa dituntut untuk paham terhadap materi pelajaran yang diberikan dan dapat menangkap kata kunci yang ada pada materi tersebut,
setelah itu dengan menggunakan strategi tertentu siswa dapat mengemukakan ide, merumuskan ide baru dan mengembangkan ide tersebut, dengan demikian
kreativitas siswa dapat meningkat. Proses belajar tidak lepas dari strategi pembelajaran yang digunakan guru,
sehingga guru harus dapat menggunakan strategi pembelajaran dalam upaya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar siswa. Dan hendaknya strategi
pembelajaran yang digunakan harus sesuai dengan materi yang diajarkan. Guru adalah pembimbing dan fasilitator dalam pembelajaran agar siswa lebih kreatif
dan aktif dalam belajar. Pokok bahasan menjelaskan proses-proses mesin konversi, menjelaskan
konsep dasar-dasar listrik dan elektronika, dan memahami konsep dasar chassis dan pemindah tenaga merupakan pokok bahasan dalam Standar Kompetensi Dasar
Kompetensi Kejuruan Teknik Otomotif Kendaraan Ringan yang berisi pemahaman konsep, yang tidak semua siswa dapat menguasai dengan baik. Ada
yang menguasai konsep saja, menguasai perhitungan saja atau bahkan tidak menguasai sama sekali. Sehingga diperlukan suatu strategi pembelajaran atau
penyelesaian masalah untuk mengatasi permasalahan tersebut. Dalam penelitian ini menggunakan strategi pembelajaran kooperatif
kombinasi model STAD dan Jigsaw. Diharapkan dengan strategi atau metode ini dapat meningkatkan kreativitas belajar dan prestasi siswa. Dan kerangka berpikir
tersebut dituangkan seperti pada bagan berikut :
commit to user
28
Skema Kerangka Pemikiran Penelitian Keterangan :
A : Pembelajaran Kooperatif Kombinasi model STAD dan Jigsaw B : Kreativitas Belajar Siswa
C : Prestasi Belajar Siswa
D. Perumusan Hipotesis
