1. Home
  2. Teknik

Pengertian Media Pembelajaran Prinsip Umum Penggunaan Media

2.5 Media Pembelajaran

2.5.1 Pengertian Media Pembelajaran

Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima Heinich di kutip Daryanto 2010: 4. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan Sadiman, et al., 2010: 6. Beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa media pengajaran yang dimaksud adalah alat yang dipergunakan untuk berkomunikasi yang dapat membantu proses belajar mengajar yang berfungsi memperjelas makna pesan pelajaran yang disampaikan. Penggunaan media pembelajaran akan membuat siswa lebih mudah menerima informasi, membangkitkan keinginan dan minat belajar yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan belajar sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

2.5.2 Prinsip Umum Penggunaan Media

Agar proses pembelajaran berjalan dengan baik dan tujuan pelajaran dapat tercapai, maka guru harus mengetahui bagaimana cara menggunakan media. Prinsip umum penggunaan media antara lain; 1 Tidak ada suatu media yang mengatasi media lainya dalam segala aspeknya, sehingga dapat menggantikan bentuk media lain. 2 Media membawa pesan-pesan yang mempunyai efek-efek tertentu pada siswa bukan hanya sekedar alat. 3 Penggunaan media pendidikan harus mempunyai tujuan yang jelas, tidak asal saja sekedar hiburan atau pengisi waktu. 4 Media tertentu cenderung lebih tepat dipakai dalam menyajikan unit pelajaran daripada media yang lain. 5 Tidak ada suatu media untuk segala macam kegiatan belajar, oleh karena itusebaiknya kita menggunakan multimedia. 6 Penggunaan media yang terlalu banyak secara sekaligus justru akan membingungkan dan tidak memperjelas pelajaran. 7 Anak-anak harus dipersiapkan dan dilakukan sebagai peserta yang aktif, sehingga secra efektif dan efisien media dapat digunakan. 8 Hendaknya tidak menggunakan media pendidikan sekedar sebagai selingan atau hiburan pengisi waktu, kecuali kalau tujuan pengajaranya memang demikian Nur‟aini, 2004: 63

2.5.3 Prinsip Pemilihan Media

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Penerapan metode ceramah plus demonstrasi dan latihan untuk meningkatkan kompetensi psikomotorik siswa pada mata pelajaran PKn di MIS Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor: Penelitian Tindakan Kelas

7 30 116

Pengaruh penerapan metode ceramah bervariasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMK Al-Hidayah Lestari

7 66 115

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan.

0 2 11

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KESEHATAN DAN KESELAMATAN KERJA DENGAN MENGGUNAKAN CERAMAH DAN CERAMAH-MODUL PADA SISWA KELAS X MEKANIK OTOMOTIF SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 17 AGUSTUS 1945 KOTA SEMARANG.

0 0 90

EFEKTIFITAS METODE DEMONSTRASI PADA PEMB

0 0 54

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPS EKONOMI SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE LATIHAN DENGAN METODE CERAMAH KELAS III SLTP NEGERI 1 MUARA BADAK TAHUN PELAJARAN 20002001

0 0 27

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN METODE ACTIVE LEARNING DENGAN YANG MENGGUNAKAN METODE CERAMAH BERVARIASI PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X DI SMK PGRI 1 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

0 0 9

BAB I PENDAHULUAN - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE CERAMAH DI SMK JAKARTA TIMUR 2 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

0 0 8

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE CERAMAH DI SMK JAKARTA TIMUR 2 JAKARTA - Repository Fakultas Ekonomi UNJ

0 0 6