6 Aspek suasana pembelajaran PAIKEM GEMBROT berkecendurungan mengutamakan salah satu bidang
kajian dan tenggelamnya bidang kajian lain, dengan kata lain pada saat mengajarkan sebuah tema maka guru berkecenderungan menekankan atau
mengutamakan substansi gabungan tersebut sesuai dengan pemahaman, selera, dan latar belakang pendidikan guru itu sendiri Ahmadi dan Amri, 2011: 28.
2.2.3 Karakteristik Paikem Gembrot
PAIKEM GEMBROT sebagai model pembelajaran disekolah memiliki karakteristik-karakteristik antara lain; berpusat pada siswa; memberikan
pengalaman langsung; pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas; menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran; bersifat fleksibel; hasil pembelajaran sesuai
dengan minat dan kebutuhan siswa; dan menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan Depdiknas dikutip Ahmadi dan Amri, 2011: 29.
a. Berpusat pada siswa PAIKEM GEMBROT berpusat pada siswa student center, hal ini sesuai
dengan pendekatan belajar modern yang lebih banyak menempatkan siswa sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan sebagai fasilitator yaitu
memberikan kemudahan-kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar Ahmadi dan Amri, 2011: 29. Pada pembelajaran Mata Pelajaran membuat
pola menggunakan metode ceramah dan MPI, semua materi sudah disajikan lengkap didalam media sehingga fungsi guru hanya sebagai fasilitator dan
pembelajaran terpusat pada media dan siswa.
b. Memberikan pengalaman langsung PAIKEM GEMBROT memberikan pengalaman langsung kepada siswa
direct experiences Ahmadi dan Amri, 2011: 29. Dengan pengalaman langsung pada pembelajaran dengan metode ceramah dan MPI pada Mata Pelajaran membuat
pola, siswa dihadapkan pada sesuatu yang nyata konkret sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang lebih abstrak.
c. Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas PAIKEM GEMBROT pemisahan antara mata pelajaran tidak begitu jelas
Ahmadi dan Amri, 2011: 29. Fokus pembelajaran pada mata pelajaran membuat pola diarahkan kepada pokok pembahasan membuat pola busana anak.
d. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran PAIKEM GEMBROT menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata
pelajaran dalam suatu proses pembelajaran Ahmadi dan Amri, 2011: 29. Pada pembelajaran mata pelajaran membuat pola siswa mampu memahami konsep-
konsep membuat pola busana anak secara utuh. e. Bersifat fleksibel
PAIKEM GEMBROT bersifat luwes fleksibel dimana guru dapat mengkaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainya
maupun kehidupan siswa dan keadaan lingkungan sekolah dan siswa berada Ahmadi dan Amri, 2011: 30. Materi pada Mata Pelajaran membuat pola dapat
dikaitkan dengan Mata Pelajaran lain misalnya Mata Pelajaran menggambar busana untuk melihat macam-macam desain busana anak, dan lain-lain.
f. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan
PAIKEM GEMBROT mengadopsi prinsip belajar PAIKEM yaitu pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan Ahmadi dan Amri, 2011:
30.
2.2.4 Teori Belajar yang Melandasi PAIKEM GEMBROT