Faktor-faktor Kesulitan Belajar Diagnosis Kesulitan Belajar

a. Ranah Kognitif 1 Tipe hasil belajar : Pengetahuan Istilah pengetahuan dimaksudkan sebagai terjemahan dari kata knowledge dalam taksonomi bloom. Tipe hasil belajar pengetahuan termasuk kognitif tingkat rendah yang paling rendah, namun. Tipe hasil belajar ini menjadi prasayarat bagi tipe hasil belajar berikutnya. 30 Rumusan TIK yang mengukur jenjang penguasaan yang bersifat ingatan biasanya menggunakan kata kerja operasional, antara lain : menyebutkan, menunjukkan, mengenal, mengingat kembali, mendefinisikan. 31 2 Tipe hasil belajar : Pemahaman Tipe hasil belajar yang paling tinggi dari pada pengetahuan adalah pemahaman. Tingkat terendah adalah pemahaman terjemahan, mulai dari terjemahan dalam arti yang sebenarnya misalnya dari bahasa inggris ke dalam bahasa indonesia, mengartikan Bhineka Tunggal Ika, dan lain-lain. Tingkat kedua adalah pemahaman penafsiran, yakni menghubungkan bagian-bagian terdahulu dengan yang diketahui berikutnya, atau menghubungkan beberapa bagian dari grafik dengan kejadian, membedakan yang pokok dan yang bukan pokok. Pemahaman tingkat ketiga yakni tingkat tertinggi adalah pemahaman ekstrapolasi. Dengan ekstrapolasi diharapkan seseorang mampu melihat di balik yang tertulis, dapat membuat ramalan tentang konsekuensi atau dapat memperluas persepsi dalam arti waktu, dimensi, kasus, ataupun masalahnya. 32 Kata kerja operasional yang biasa dipakai dalam rumusan TIK untuk jenang pemahaman, diantaranya: membedakan, mengubah, mempersiapkan, menyajikan, mengatur, menjelaskan, mendemonstasikan, memperkirakan, dan lain-lain. 33 30 ibid., h. 23 31 Ngalim Purwanto, Evaluasi Pengajaran, Bandung: Rosda Karya, 2009, Cet. 15, h. 44 32 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Rosda Karya, 2009, Cet. 14, h. 24 33 Ngalim Purwanto, Evaluasi Pengajaran, Bandung: Rosda Karya, 2009, Cet. 15, h. 44-45 3 Tipe hasil belajar : Aplikasi Aplikasi penerapan adalah abilitet untuk menggunakan bahan yang telah dipelajari ke dalam situasi baru yang nyata, meliputi : aturan, metode, konsep, prinsip, hukum, teori. 34 Kata operasional untuk rumusan TIK tingkat penguasaan aplikasi, antara lain : menggunakan, menerapkan, menggeneralisasikan, menghubungkan, memilih, mengembangkan, mengorganisasi, menyusun dan lain-lain. 35 4 Tipe hasil belajar : Analisis Analisis adalah usaha memilih suatu integritas menjadi unsur- unsur atau bagian- bagian sehingga jelas hierarkinya dan atau susunannya. 36 Kata kerja operasional untuk merumuskan TIK jenjang analsis adalah, anata lain: membedakan, menemukan, mengklasifikasikan, menganalisi, membandingkan, mengadakan pemisahan. 37 5 Tipe hasil belajar : Sintesis Sintesis ialah penyatuan unsur-unsur atau bagian-bagian ke dalam suatu bentuk menyeluruh. Untuk merumuskan TIK tingkat penguasaan sintesis digunakan kata kerja operasional antara lain: menggabungkan, menyintesis, mengklasifikasikan, mengkhususkan, meyimpulkan, menghasilkan, menguhubungkan, mengorganisasi. Kemampuan berpikir sintesis dapat diklasifikasikan menjadi beberapa tipe, yaitu : a kemampuan menemukan hubungan yang unik, b kemampuan menyusun suatu rencana atau langkah-langkah operasional dari suatu tugas atau masalah yang diketengahkan, c kemampuan mengabstraksi sejumlah besar fenomena, data, atau hasil observasi, menjadi teori, proporsi, hipotesis, skema, model, atau bentuk-bentuk lainnya. 38 6 Tipe hasil belajar : Evaluasi 34 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara, Cet. 12, h. 80