Pembahasan HASIL DAN PEMBAHASAN

antara Kuat Arus dengan Beda Potensial dan Hambatan menyimpulkan bahwa, dengan perbaikan rencana pembelajaran model pembelajaran kooperatif dan perbaikan lembar kerja siswa dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam materi pelajaran fisika khususnya menemukan hubungan kuat arus dengan beda potensial dan hambatan 7 . LKS eksperimen berbasis lingkungan sangat membantu dalam melatih siswa untuk berfikir kreatif dalam menemukan strategi dalam pemecahan masalah dan juga memberi kesempatan pada siswa untuk menemukan sendiri konsep yang dipelajari, seperti dalam penelitian Devy Retno Saridewi yang berjudul Pengembangan Lembar Kerja Siswa Untuk Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Siswa SMA Kelas XI, mengatakan bahwa LKS dengan pendekatan kontekstual dalam pembelajarannya menekankan kepada keterlibatan dan partisipasi peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong peserta didik untuk dapat menerapkanya dalam kehidupan mereka 8 . Sedangkan penelitian yang dilakukan di MA Nurul Ummah, LKS berbasis lingkungan terbukti berhasil meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep laju reaksi. Selain itu siswa-siswai di kelas eksperimen yang mendapat perlakuan model pembelajaran dengan menggunakan LKS berbasis lingkungan, terlihat lebih aktif dan antusias dalam melakukan eksperimen dengan menggunakan alat dan bahan yang berasal dari lingkungan siswa itu sendiri, hal ini dikarenakan siswa merasakan kemudahan dengan melakukan eksperimen yang menggunakan alat dan bahan yang mudah di dapatkan dari lingkungan sekitar mereka. Siswa juga berhasil menggali sendiri materi yang sedang mereka pelajari, yakni hal-hal yang mempengaruhi laju reaksi dengan sumber buku 7 Sugeng Handayani, Model Pembelajaran Kooperatif dan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menemukan Hubungan Antara Kuat Arus dengan Beda Potensial dan Hambatan, 2006 8 Devy Retno Saridewi yang berjudul Pengembangan Lembar Kerja Siswa Untuk Pembelajaran Permutasi dan Kombinasi dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Siswa SMA Kelas XI yang mereka baca dan praktikum yang mereka lakukan dengan menggunakan LKS berbasis alat dan bahan dari lingkungan. Selain itu berdasarkan pengamatan peneliti, siswa-siswi yang diberi perlakuan berbeda dengan menggunakan LKS berbasis alat dan bahan dari lingkungan yaitu pada kelas eksperimen bukan hanya berhasil dalam meningkatkan hasil belajar mereka, tetapi mereka juga memiliki pandangan yang berbeda terkait pemanfaatan benda-benda yang ada di lingkungan sekitarnya. Mereka memiliki kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan sekitar mereka dengan memanfaatkan barang-barang yang tidak berguna menjadi alat dan bahan eksperimen. Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan Lembar Kerja Siswa berbasis alat dan bahan dari lingkungan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan ditemukannya data yang menyatakan bahwa nilai yang didapatkan oleh kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai yang didapatkan oleh kelas kontrol. 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa, penggunaan lembar kerja siswa eksperimen berbasis lingkungan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada konsep laju reaksi, hal ini dapat dilihat dari perbedaan yang signifikan antara posttest kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol yaitu dengan nilai t hitung yakni 5,18 dan t tabel 1,684, dan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai rata-rata posttest kelas kontrol yaitu 72,48 56,9. B. SARAN Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut: 1. Guru dapat menggunakan Lembar Kerja Siswa berbasis lingkungan dalam pembelajaran kimia di kelas karena mampu meningkatkan hasil belajar siswa. 2. Guru diharapkan dapat mengembangkan LKS-LKS yang lain dengan menyesuaikan keadaanfasilitas-fasilitas yang ada di sekolah dan lingkungan disekitar. 3. Bagi peneliti lainnya yang menggunakan LKS, hendaknya lebih kreatif lagi dalam memilih design untuk LKS tersebut. 64 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara, 2006. Belawati, Tian. dkk. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka, Departemen Pendidikan Nasional, 2003. BSNP, Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP, 2006. Denny Setiawan, dkk. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. Dwirahayu, Gelar., dan Munasprianto Ramli, Pendekatan Baru dalam Proses pembelajaran Matematika dan Sains Dasar. Jakarta: PIC UIN Jakarta, 2007. Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara Kamalia, Poppy. dkk. Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Guru SMP. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA, 2009. Mauludi, Ali. Statistik 1. Jakarta ; Prima Heza Lestari, 2006. Nazir, Moh. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia, 2003 Novi, Cicilia. dkk. pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran kooperatif pada pembahasan sel. 2008. Prastowo, Andi. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovati. Jogjakarta: Diva Press, 2011. Purwanto, Ngalim. Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya, 2009 Purwanto, Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta : Rosda Karya, 2009. Senam dkk, Efektifitas Pembelajaran Kimia Untuk Siswa SMA kelas XI dengan menggunakan LKS Kimia Berbasis Lfe Skill,2008 Slameto. Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit Semester. Jakarta : Bumi Aksara, 1991. Sofyan, Ahmad. Dkk. evaluasi pembelajaran IPA berbasis kompetensi. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2006. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya, 2009 Sudjiono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2008. Sugeng Handayani, Model Pembelajaran Kooperatif dan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menemukan Hubungan Antara Kuat Arus dengan Beda Potensial dan Hambatan, 2006 Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta, 2012 Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan, Bandung : PT Remaja Rosda Karya Tabrani, A. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung : Rosda Karya, 1994. Undang-Undang Si st em P endidikan Nasi onal No. 20 t ahun 2003. Zulfiani, dkk. Strategi Pembelajaran Sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009. Zurinal. Ilmu Pendidikan. Jakarta : UIN Jakarta Press LAMPIRAN