6326
mengacu kepada terbatasnya jumlah peserta dan dapat dilaksanakan secara formal dan nonformal. Pada penelitian ini ingin diketahui apakah FGD dapat meningkatkan kemampuan Guru Ekonomi dalam
menyusun RPP di SMA Negeri1 Gomo, Kabupaten Nias Selatan pada semester ganjil Tahun Pembelajaran 20152016. Keberadaan RPP dipandang sebagai sesuatu yang sangat panting karena akan dapat membantu
seorang guru dalam pelaksanaan pembelajaran dan sangat menentukan terhadap pencapaian tujuan yang diinginkan.
1.2. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan guru Ekonomi dalam menyusun RPP melalui Focus Group Discussion pada SMA Negeri 1 Gomo, Kabupaten Nias Selatan.
1.3. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan sekolahPTS school based action research dengan dua siklus. Penelitian ini bersifat praktis, berdasarkan permasalahan rill kemampuan guru mata
pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Gomo, Kabupaten Nias Selatan. Subyek penelitian adalah tiga orang guru yang mengajar di kelas XI.
Desain penelitian tindakan yang dilakukan adalah sebagai berikut. Pada pertemuan awal kegiatan penelitian sesuai perencanaan adalah mengumpulkan 3 orang guru Ekonomi untuk diberikan pengarahan dan
informasi tentang penyusunan RPP dan sekaligus melihat RPP yang telah dibuat oleh masing-masing guru tersebut dan mendiskusikannya. Kegiatan ini didampingi dan disaksikan oleh kepala sekolah.
Pada setiap tindakan baik siktlus I ataupun siklus II dilakukan dengan melalui tahap-tahap sebagai berikut :
b. Persiapan
c. Pelaksanaan Tindakan
d. Observasi
e. Analisis dan Refleksi
Dalam melaksanakan penelitian ini prosedur penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut : 1. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah tentang rencana pelaksanaan PTS.
2. Mencermati perangkat persiapan pembelajaran guru mata pelajaran Ekonomi. 3. Memberikan pembekalan kepada guru yang menyangkut tentang :
a. Pemetaan Standar Kompetensi Lulusan. b. Model-model konsep RPP pada KTSP.
c. Teknik dalam menyusun RPP. 4. Mendiskusikan dan many empumakan perangkat pembelajaran terutama menyangkut tentang penyusunan
RPP. 5. Menyusun instrumen supervisi atau observasi yang berguna untuk mengamati aktifitas guru dalam
pelaksanaan pembelajaran.
6327
6. Melaksanakan tindakan dengan langkahlangkah berikut:
Siklus 1
1. Tahap Persiapan Memfasilitasi guru menyusun RPP dengan melakukan diskusi kelompok secara terencana danterarab.
2. Tahap Pelaksanaan Mengobservasi petaksanaan pembelajaran yang mengacu kepada perangkat pembelajaran yang
dirancang dengan difasilitasi oleh peneliti. Menganalisis RPP yang disusun.
3. Tahap Refleksi Melakukan diskusi untuk menganalis RPP.
Melakukan refleksi berupa analisis terhadap faktor clan dampak FGD dalam menyusun RPP.
Siklus II
1. Tahap Persiapan
Memfasilitasi guru dalam menyusun RPP. 2.
Tahap Pelaksanaan Mengobservasi pelaksanaan pembelajaran yang mengacu kepada perangkat pembelajaran yang
difasilitasi oleh peneliti. Menganalisis RPP.
3. Tahap Refleksi Melakukandiskusi dan menganalisis RPP yang telah dilaksanakan.
Melakukan refleksi berupa analisis lanjutan terhadap faktor dan dampak FGD.
2. Uraian Teoritis 2.1. Kemampuan Guru dalam Proses Pembelajaran
