Kegiatan Pembelajaran 14
178
e. Berdasarkan data dan informasi yang terkumpul setiap kelompok berdiskusi, sharringberbagi pendapat untuk merumuskan jawaban terhadap
permasalahan yang dimajukan kelompok. langkah DL data processing – PST mengasosiasimenalar.
f. Setelah terumuskan jawaban terhadap permasalahan yang ada selanjutnya setiap kelompok melakukan telaah ulang terhadap hasil kerja kelompok
sehingga diperoleh jawaban yang tepat dan benar langkah DL –verification – PST membuat jejaring
g. Setelah jawaban diverifikasiditelaah ulang untuk disimpulkan kemudian dipresentasikan langkah generalisasi simpulan – PST – mengkomunikasikan
dan menyimpulkan h. Guru mencermati hasil tayangan dan simpulan, apabila terjadi kesalahan
konsep, maka segera diluruskan.
4. Penyusunan Model Pembelajaran Kooperatif teknik Think Paire and Share
Tabel 13. Penyusunan Model Pembelajaran Kooperatif teknik Think Paire and Share
No Prosedur
Pendekatan Scientific
Uraian Contoh Kegiatan Dalam
Pembelajaran
A Mengamati
Observing • Melihat,
Membaca, Mendengar,
Meraba, Mencium,
Mencicip • Peserta didik di pasang-
pasangkan paire secara acak. • Guru menayang video
pelanggaran berlalu lintas dan video kecelakaan berlalu lintas
dan peserta didik diminta untuk mencermati baik-baik.
• Setelah itu dilanjutkan peserta didik diminta untuk membaca,
mengamati atau menelaah grafik kecelakaan lalu lintas
yang terjadi di Indonesia dari tahun ke tahun terlampir
melalui power point.
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan
gambarvideo. Dan mencatat hal yang menarik untuk
dibahas.secara Mandiri dan bertanggung jawab
B Menanya
Questioning • Menanya
• Secara pasangan peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan dari hasil tayangan video, power point tentanng
grafik angka kecelakaan lalu
PPKn SMP KK E
179
No Prosedur
Pendekatan Scientific
Uraian Contoh Kegiatan Dalam
Pembelajaran lintas tersebut sebanyak-
banyaknya.. • Misalnya hasil eksplorasi
belajar Disiplin berpasangan- pasangan peserta didik mampu
merumuskan pertanyaan- pertanyaan sbb:
o
Mengapa terjadi kecelakaan
o Apa faktor penyebab
kecelakaan? o
Apakah penting mentaati aturan hukum yang berlaku
termasuk peraturan lalu lintas? Dan apa alasannya.
o Apa akibat bila tidak
mentaati rambu-rambu lalu lintas?
o Kerugian apa yang ditrima
bila kecelakaan itu meninpa diri kalian?
o Siapa yang paling susah
selain kalian ketika kecelakaan itu menimpa
dirimu?
o Apa dirasakan ketika
kecelakaan itu hingga menimbulkan kematian?.
o Apakah kecelakaan bisa
dihindari sebelum menimpa diri kalian? Dan bagaimana
caranya?
o Apa yang harus kalian
lakukan agar kecelakaan lalu lintas tidak menimpah
diri kalian?
o Bagaimana sikap dan
perilaku dalam berlalu lintas di jalan raya?
o Setujukah kalian dengan
pernyataan ini bahwa kecelakaan lalu lintas di
awali dari kecerobohnan para pengguna jalan?
Berikan alasannya.
o Aksi-aksi nyata apa yang
dapat dilakukan di
Kegiatan Pembelajaran 14
180
No Prosedur
Pendekatan Scientific
Uraian Contoh Kegiatan Dalam
Pembelajaran lingkungan sekolah peduli
lingkungan terkait dengan kesadaran berlalu lintas?
• Hasil rumusan pertanyaan tersebut disepakati untuk
dijadikan bahan pembahasan yang bermakna bagi peserta
didik.
C Mengumpul-
kan informasi data
• Mencari informasi
• Membaba buku • Guru membimbing peserta didik
yang berpasang-pasangan untuk menemukan sumber-
sumber belajar yang dapat digunakan rujukan untuk
menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan siswa
sendiri.
• Dari sumber belajar selanjutkan peserta didik memilih informasi-
informasi yang dapat dijadikan rujukan untuk memecahkan
pertanyaan tersebut.
D Menalar
Associating • Berpikir kritis
• Menarik kesimpulan
• Mendialogkan • Mendiskusikan
• Mengomunika- sikan
• Peserta didik secara berpasangandiminta untuk
merumuskan jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik.
• Bila sudah selesai dirumuskan jawaban secara berpasangan,
guru meminta kepada peserta didik, agar setiap pasangan
memilih pasangan lain bergabung menjadi kelompok
kecil terdiri dari 4 orang siswa.
• Guru menugaskan setiap kelompok belajar 4 orang
untuk share , berbagi pendapat dari rumusan jawaban yang
telah dihasilkan dan setiap anggota kelompok diberi
kebebasan untuk berpendapat.
E
Mengomuni- kasikan dan
membuat jejaring
• Kolaborasi dalam memecahkan
masalah yang diajukan.
• Setiap kelompok belajar kecil terdiri 4 orang untuk
menyajikan hasil kerjanya di depan kelas, mulai dari
perumusan pertanyaan hingga perumusan jawabannya.
PPKn SMP KK E
181
No Prosedur
Pendekatan Scientific
Uraian Contoh Kegiatan Dalam
Pembelajaran • Kelompok belajar yang lain
bebas menanggapi hasil hasil sajian kelompok penayang
• Kelompok belajar penayang menanggapi balik.
F Menyimpul-
kan • Memaknai
perilaku • Peserta didik dan guru
menyimpulkan materi pembelajaran.
• Kesadaran menaati terhadap norma yang berlaku, harus
tumbuh dari diri seseorang sehingga akan timbul
keteraturanketertiban masyarakat.
G Praktik
kewarga- negaraan
• Mempraktikan hasil belajar
dalam kehidupan • Guru menugaskan kepada
peserta didik untuk membuat gerakan di kelasnya yaitu “
Gerakan disiplin dalam berlalu lintas” yang dilaksanakan oleh
masing-masing peserta didik.
D. Aktivitas Pembelajaran
Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 14 ini, peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point
1. Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In – On – In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2.
1. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh