PPKn SMP KK E
23
Pendekatan pengembangan materi pembelajaran yang tercantum dalam kompetensi dasar didasarkan atas prinsip-prinsip:
a. dari mudah ke sukar b. dari sederhana ke rumit
c. dari konkrit ke abstrak d. dari lingkungan kehidupan sehari-hari mencintai lingkungan yang sempit
terdekat ke yang lebih luas dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta dunia internasional.
Pendekatan tematik merupakan salah satu bentuk pendekatan materi yang berpijak dari tema, topik, konsep, dan materi pokok. Ada juga yang menyebutnya
jaringan topik topical web yang dibedakan menjadi dua jenis yaitu meluas namun tetap dalam satu disiplin ilmu nasionalis dan konsep dari suatu disiplin ilmu
diperluas atau diinterdisiplinerkan dengan disiplin ilmu lain Kosasih Djahiri, 1989: 88. Di samping itu ada juga yang menyebut sebagai peta materi pelajaran, peta
konsep : a. Meluas namun tetap dalam satu disiplin ilmu
b. Berawal dari materi pokok yang masih berupa tema, topik atau prinsip diidentifikasi dari konsep inti
Key Concept konsep kunci dari suatu disiplin ilmu diperluas atau diinterdisiplinerkan menjadi bersifat komprehensif sehingga suatu
halmasalahkonsep selalu dikaji dari berbagai sudut pandang ilmu lainnya.
3. Analisis materi pembelajaran
Analisis materi pelajaran adalah mengkaji dan merinci butir-butir isi kompetensi dasar, sub kompetensi dan uraian yang penting dan perlu disampaikan dalam
proses pembelajaran. Analisis materi pelajaran merupakan salah satu langkah untuk mencari materi esensial yang harus disampaikan dalam proses
pembelajaran sebagai sarana untuk mencapai kompetensi dasar. Kriteria materi esensial adalah materi yang seharusnya dipelajari peserta didik; menjadi isi dalam
tujuan pembelajaran; ada keterkaitan dengan kebutuhan lingkungan Nasionalisme Cinta tanah air; memiliki aplikasi tinggi; serta merupakan prasarat
untuk materi berikutnya.
Kegiatan Pembelajaran 1
24
Prosedur yang perlu dilakukan dalam melaksanakan analisis materi pembelajaran adalah:
a.
Memahami Indikator Pencapaian kompetensi
b.
Memahami Sifat- sifat Materi Pelajaran PPKn 1 Konsep
2 Prinsip 3 Prosedur
4 Sikap atau Nilai merupakan hasil belajar aspek sikap. 5 Keterampilan
Menurut Abdul Ghafur .2001: 17-30 jenis keterampilan PKn ada 3 tiga yaitu: a keterampilan intelektual; b keterampilan posisi diri dan, c keterampilan
partisipasi. a. Melaksanakan analisis materi pembelajaran
Melaksanakan analisis dengan langkah-langkah sebagai berikut. 1 Identifikasi sub kompetensi atau materi yang didasarkan pada kompetensi dasar.
2 Tiap sub kompetensi diidentifikasi yang ada kaitannya dengan konsep dan generalisasi atau sifat-sifat materi pembelajaran.
3 Identifikasi konsep dan sub konsep yang membentuk generalisasi. 4 Menyusun konsep dan generalisasi sesuai dengan urutan yang logis.
5 Mengembangkan sub kompetensi dari masing-masing. 6 Menetapkan materi esensial.
4. Penentuan cakupan materi pembelajaran
Untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar mempertimbangkan indikator pencapaian kompetensi; potensi peserta didik; karakteristik mata pelajaran;
relevansi dengan karakteristik daerah; relevansi materi pokok dengan SKL, KI dan KD kedalam dan keluasan materi; tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosi,
sosial dan spiritual peserta didik; kebermanfaatan bagi peserta didik; struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pemmbelajaran; relevansi
dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan dan lokasi waktu.
PPKn SMP KK E
25
Pemilihan materi pembelajaran perlu memperhatikan kriteria sebagai berikut. 1 kesahihan validity;
2 tingkat kepentingan significance; 3 kebermanfaatan utility;
4 layak dipelajari learnability; 5 menarik minat interest.
Materi pembelajaran ditentukan berdasarkan prinsip kesesuaian relevansi, keajegan konsistensi, dan kecukupan adequacy.
Aktivitas Pembelajaran
Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 1 ini. Peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point 1.
Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In – On – In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2.
1. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh
