142 6
1
+
6 5
=
... ...
=
... ...
...
4. digabung
dengan
3 12
+
2 12
=
... ...
=
... ...
...
5. digabung
dengan
5 2
+
5 1
=
... ...
=
... ...
...
Kesimpulan
1.
2 1
+
2 1
=
... ...
=
... ...
...
2.
8 3
+
8 2
=
... ...
=
... ...
...
3.
6 1
+
6 5
=
... ...
=
... ...
...
143
4.
12 3
+
12 2
=
... ...
=
... ...
...
5.
5 2
+
5 1
=
... ...
=
... ...
...
Untuk menjumlah
pecahan berpenyebut
sama maka
pembilangnya ___________ dan penyebut ___________ .
144
3. Soal Individu Pertemuan 1
Ayo arsir dan tentukan hasil penjumlahan dari pecahan di bawah ini 1.
digabung dengan
3 1
+
3 1
=
... ...
2. digabung dengan
5 2
+
5 1
=
... ...
3. digabung dengan
6 2
+
6 4
=
... ...
4. digabung dengan
8 3
+
8 4
=
... ...
Soal Individu
Nama :
No Presensi :
145
5.
12 4
+
12 5
=
... ...
146
4. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2
Ayo teman-teman kerjakan soal di bawah ini bersama kelompokmu ya Arsirlah dan tentukan hasil penjumlahannya dengan tepat 1.
2 1
+
3 1
=
... ...
+
... ...
=
... ...
...
=
... ...
2.
1
2 1
+
5 2
= ... +
... ...
+
... ...
Lembar Kerja Siswa
Kelompok: Anggota:
147
= ... +
... ...
...
= ...
... ...
3.
1
4 3
+ 1
8 1
= ... +
... +
... ...
+
... ...
= ...
+
... ...
...
= ...
... ...
148
4.
6 1
+ 1
2 1
+
3 1
= ... +
... ...
+
... ...
+
... ...
= ... +
... ...
... ...
= ...
... ...
= ...
5.
1
3 1
+ 1
4 1
+
6 3
= ..
149
Jawab = ... +
... +
... ...
+
... ...
+
... ...
= ...
+
... ...
... ...
= ...
... ...
Jadi, untuk menjumlahkan pecahan berpenyebut berbeda dan tiga kali berturut-turut, maka terlebih dahulu penyebutnya ... dan
pembilangnya .... sebanyak penyebutnya ...
150
5. Soal Individu Pertemuan 2
Arsirlah dan tentukan hasil penjumlahannya dengan tepat 1.
3 1
+
4 3
=
... ...
+
... ...
=
... ...
...
=
... ...
2.
1
4 1
+
2 1
= ... +
... ...
+
... ...
= ... +
... ...
...
Soal Individu
Nama :
No Presensi :
151
= ...
... ...
3.
1
5 2
+ 1
2 1
= ...
+ ...
+
... ...
+
... ...
= ...
+
... ...
...
= ...
... ...
152
4.
2 1
+ 1
3 2
+ 1
6 2
= ...
Jawab = ... +
... +
... ...
+
... ...
+
... ...
= ...
+
... ...
... ...
= ...
... ...
153
LAMPIRAN 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II Satuan Pendidikan : SD Negeri Balangan 1
Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester
: V 2 Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit 2 pertemuan
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
C. Indikator
Pertemuan 1
5.2.8 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa berpenyebut sama
5.2.9 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran berpenyebut sama
5.2.10 Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran
berpenyebut sama Pertemuan 2
5.2.11 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa berpenyebut tidak sama
5.2.12 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran berpenyebut tidak sama
5.2.13 Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran berpenyebut tidak sama
5.2.14 Menjumlahkan tiga pecahan berturut-turut
154
D. Nilai-nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Tanggung jawab 2. Kerjasama
3. Menghargai teman 4. Percaya diri
E. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa
dengan pecahan biasa berpenyebut sama dengan benar 2. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat
peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran berpenyebut sama dengan benar
3. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan campuran
dengan pecahan campuran berpenyebut sama dengan benar
4. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa
dengan pecahan biasa berpenyebut tidak sama dengan benar 5. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat
peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran berpenyebut tidak sama dengan benar
6. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan pecahan campuran
dengan pecahan campuran berpenyebut tidak sama dengan benar 7. Setelah melakukan kegiatan bersama kelompok menggunakan alat
peraga blok pecahan, siswa dapat menjumlahkan tiga pecahan berturut-turut dengan benar
155
Afektif
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama, menghargai teman, percaya diri dan tanggung jawab
dengan baik.
Psikomotor
3. Melalui penggunaan alat peraga blok pecahan siswa dapat memperagakan penjumlahan pecahan dengan dengan tepat.
F. Materi Ajar
Penjumlahan pecahan
G. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Peragaan 3. Ceramah
4. Diskusi 5. Penugasan
6. Permainan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I No Kegiatan pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan pendahuluan
a. Siswa menjawab salam dari guru. b. Siswa bersama dengan guru berdoa bersama untuk
membuka pelajaran. c. Siswa mengkomunikasikan kehadirannya kepada
guru. n. Siswa
menjawab beberapa
pertanyaan guru
mengenai penjumlahan pecahan d. Siswa mendengarkan informasi mengenai tujuan
15 menit
156
pembelajaran dan materi yang akan dipelajari yaitu penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dan
penjumlahan tiga pecahan berturut-turut 2.
Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan guru dalam memberikan soal
penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan tiga berturut-turut
b. Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal menggunakan alat peraga blok pecahan
c. Siswa bersama dengan guru mengoreksi bersama hasil pekerjaan siswa
d. Siswa yang telah berani maju diberikan penghargaan berupa bintang dan tepuk tangan
e. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa
f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan 1 yaitu melakukan diskusi
berupa tutor teman sebaya menggunakan alat peraga blok pecahan
g. Siswa bersama kelompoknya melakukan kegiatan tutor sebaya di keolompoknya dan guru berkeliling
membimbing masing-masing kelompok h. Guru memastikan bahwa setiap anak dalam
kelompok mampu menggunakan alat peraga blok pecahan untuk menjumlahkan pecahan berpenyebut
tidak sama dan tiga pecahan berturut-turut i. Siswa memperhatikan guru dalam memberikan
penjelasan mengenai kegiatan selanjutnya yaitu talking stick. Dalam kegiatan ini guru memberikan
tongkat pada masing-masing kelompok dan tongkat tersebut diputar dari satu siswa ke siswa lain saat
115 menit
