Materi Ajar Langkah-langkah Pembelajaran

137 i. Siswa mengkomunikasikan kehadirannya kepada guru. j. Siswa mendengarkan cerita dari guru bahwa guru mendapatkan kue sebesar bagian dari tetangganya dan mendapatkan kue sebesar dari bibinya k. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai berapa banyak kue yang didapatkan guru l. Perwakilan satu siswa maju ke depan kelas untuk membuktikan apakah jawabannya betul atau tidak menggunakan alat peraga blok pecahan m. Siswa mendengarkan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari yaitu penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dan penjumlahan tiga pecahan berturut-turut 2. Kegiatan Inti a. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai penjumlahan pecahan b. Siswa memperhatikan guru dalam memberikan soal penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dan tiga berturut-turut c. Beberapa siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal d. Siswa bersama dengan guru mengoreksi bersama hasil pekerjaan siswa e. Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru mengenai alat peraga blok pecahan f. Siswa memperhatikan guru dalam memperagakan penjumlahan pecahan menggunakan alat peraga blok pecahan g. Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk 115 menit 138 memperagakan penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dan tiga berturut-turut menggunakan alat peraga blok pecahan h. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai penggunaan alat peraga i. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa j. Siswa bersama kelompoknya mengerjakan Lembar Kerja k. Perwakilan masing-masing kelompok maju ke depan dan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya l. Siswa memperhatikan guru dalam memberikan respon terhadap pekerjaan kelompok siswa m. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai hal yang belum dipahami n. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran o. Siswa mengerjakan tugas individu 3. Kegiatan penutup a. Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya b. Siswa bersama dengan guru berdoa untuk mengakhiri pembelajaran c. Siswa menjawab salam dari guru. 10 menit

I. Media dan Sumber Belajar

Media 1. Alat Peraga Blok Pecahan 2. Lembar Kerja LK Sumber belajar 139 1. Tim Bina Karya Guru. 2007. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Nurul Masitoch, dkk. 2009. Gembar Matematika untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Erlangga

J. Evaluasi Pembelajaran

1. Prosedur Evaluasi

a. Penilaian proses terlampir b. Post test terlampir

2. Jenis Evaluasi

Tes tertulis

3. Bentuk Evaluasi

Isian singkat

4. Alat Evaluasi

terlampir

K. Skor Penilaian

Untuk soal isian singkat yang terjawab dengan benar, skornya = 15. Jadi, jumlah skor untuk soal isian singkat = x 100 = 100

L. Kriteria Keberhasilan

Siswa dinyatakan lulus bila mencapai nilai minimal = 60 Minggir, Januari 2015 Guru Kelas V Dalinem, S.Pd. NIP. 140 Lampiran 1. Alat Peraga Blok Pecahan 141 2. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Bersama kelompokmu, ayo kerjakan soal di bawah ini dengan cara mengarsir gambar dan menentukan hasil penjumlahan dari pecahannya a. digabung dengan 2 1 + 2 1 = ... ... = ... ... ... 2. digabung dengan 8 3 + 8 2 = ... ... = ... ... ... 3. digabung dengan Lembar Kerja Siswa Kelompok: Anggota: 142 6 1 + 6 5 = ... ... = ... ... ... 4. digabung dengan 3 12 + 2 12 = ... ... = ... ... ... 5. digabung dengan 5 2 + 5 1 = ... ... = ... ... ... Kesimpulan 1. 2 1 + 2 1 = ... ... = ... ... ... 2. 8 3 + 8 2 = ... ... = ... ... ... 3. 6 1 + 6 5 = ... ... = ... ... ...