Kegiatan Pembelajaran 4 Kegiatan Pembelajaran 5.

177 C. thermistor D. Generator 6. Gambar di bawah menunjukkan sebuah blok rangkaian ….. A. Sumber tegangan konstan B. Sumber arus konstan C. Penstabil tegangan paralel D. Penstabil tegangan seri 7. Perhatikan rangkaian osilator berikut ini. Gambar rangkaian osilator di atas merupakan jenis osilator .... A. Rangkaian osilator Armstrong B. Rangkaian osilator Hartley C. Rangkaian osilator Colpitts D. Rangkaian osilator Pierce 8. Perhatikan rangkaian osilator berikut ini. 178 Mana pernyataan Kondisi Tegangan PWM berikut yang benar?. A. V REF = Tegangan V IN B. V REF Tegangan V IN C. V REF ≠ Tegangan V IN D. V REF Tegangan V IN 9. Komponen utama sebuah counter adalah .... A. AND gate B. NOT gate C. Flip-flop D. Clock 10. Koneksi seri dari Flip flop yang menggunakan clock untuk memindah data yang ada pada Flip flop sebelumnya dan dipindah ke data yang ada pada Flip flop selanjutnya disebut .... A. Counter B. Masukan data serial dengan serial data keluaran C. Masukan data serial dengan keluaran data parallel D. Shift register 179

B. Kunci Jawaban Evaluasi

1. C 6. A 2. A 7. C 3. D 8. D 4. A 9. B 5. B 10. B 180 Penutup

A. Kesimpulan

Setelah menyelesaikan tahab demi tahap dalam mengikuti pembelajaran Modul Guru Pembelajar tentang Penerapan Rangkaian Elektronika ini peserta dapat: 1. membedakan komponen sensor dan transduser pada rangkaian elektronika sesuai jenis dan fungsinya, 2. menguji rangkaian sumber tegangan dan arus konstan catu daya mode linier sesuai prosedur, 3. menguji rangkaian pembangkit gelombang sinusioda sesuai prosedur. 4. menguji rangkaian Pulse Width Modulation PWM, 5. membedakan rangkaian keluarga logika PLD, shift register, counter dan rangkaian kombinasi. Kemampuan ini merupakan bagian dari pengembangan keprofesian berkelanjutan sehingga para guru dapat mengembangkan keilmuan yang diampunya secara kreatif di lingkup pendidikan kejuruan yang akan menyumbang pengembangan profesi di Paket Keahlian Teknik Elektronika Audio Video.

B. Tindak Lanjut

1. Peserta dimohon membuat rencana pengembangan dan implementasi di lingkungan bengkel kerja anda berkaitan dengan 5 topik pembelajaran yang sudah anda pelajari. 2. Peserta dimohon bisa menggambarkan suatu situasi atau isu di dalam bengkellaboratorium anda yang mungkin dapat anda ubah. 3. Peserta dimohon menguraikan bagaimana rencana tindak lanjut anda memenuhi kriteria SMART spesifik, dapat diukur, dapat dicapai, relevan, rentangketepatan waktu.