Tabel 4.3 Sarana dan prasarana yang terdapat di SDN 02 Pondok Pucung
No. Sarana dan prasarana
Jumlah
1. Ruang Belajar
6 buah 2.
Ruang Kepala Sekolah 1 buah
3. Ruang Guru
1 buah 4.
Ruang Perpustakaan 1 buah
5. Ruang Labolatorium Komputer
1 buah 6.
Ruang Koperasi 1 buah
7. Ruang Kantin
1 buah 8.
Lapangan Olah Raga 1 buah
9. Rumah Dinas Kepala Sekolah
1 buah 10.
Ruang UKS 1 buah
11. Gudang 1 buah
12. Ruang Ibadah 1 buah
13. WC 3 buah
Sumber: Data diperoleh dari dokumentasi sekolah
B. Kontribusi Taman Pendidikan al-Quran TPA Terhadap Pencapaian
Kompetensi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI di Sekolah Dasar
Dari apa yang telah penulis paparkan, tentu memberikan jawaban yang sangat jelas bahwa keberadaan Taman Pendidikan Al-Quran TPA memberikan
kontribusi yang signifikan terhadap pencapaian kompetensi pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI di Sekolah Dasar. Hal serupa juga sejalan dengan
penjelasan yang telah diberikan oleh Nasuha, S. Ag, selaku guru bidang studi Pendidikan Agama Islam di SDN 02 Pondok Pucung, yang mengatakan bahwa
dari sebagian siswa-siswi yang mengikuti pendidikan di Taman Pendidikan Al- Quran TPA tentu mempunyai kemampuan pemahaman yang lebih dalam mata
pelajaran Pendidikan Agama Islam dibandingkan dengan siswa-siswi yang tidak
mengikutinya, karena para siswa-siswi yang mengikuti pendidikan di taman pendidikan Al-Quran TPA lebih memiliki wawasan keagamaan yang lebih luas
terlebih lagi dalam hal mempelajari, membaca dan menulis materi al-Quran, yang tentunya sangat membantu sekali dalam proses belajar-mengajar.
4
Kontribusi yang diberikan oleh Taman pendidikan al-Quran TPA terhadap pencapaian kompetensi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar,
diantaranya: 1.
Materi pengajaran al-Quran yang lebih dominant di TPA membuat siswa lebih cepat dalam hal kemampuan baca-tulis al-Quran.
2. Metode pengajaran TPA yang memberikan perhatian langsung pada tiap-tiap
siswa individu, membuat siswa lebih jelas dan paham dalam belajar. 3.
Waktu yang lebih banyak, sehingga membuat proses belajar mengajar di TPA lebih fokus.
C. Studi Komparasi Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam PAI di
Sekolah Dasar dan Pendidikan Agama Islam PAI di Taman Pendidikan al- Quran TPA
Penelitian ini difokuskan pada kemampuan baca-tulis al-Quran. Dalam hal ini, kajiannya diambil dari materi silabus bidang studi Pendidikan Agama Islam
PAI pada Sekolah Dasar, aspek al-Quran, khususnya pada kelas V dan kelas VI. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam PAI di Sekolah Dasar pada
kelas V, diantaranya siswa diharapkan mampu mambaca dan mengartikan QS. Al- Lahab, QS. Al-Kafirun, QS. Al-Maun dan QS. Al-Fiil. Sedangkan, pada kelas VI,
diantaranya siswa diharapkan mampu membaca dan mengartikan QS. Al-Qadr, QS. Al-Alaq ayat 1-5, QS. Al-Maidah ayat 3 dan QS. Al-Hujurat ayat 13. Selain
itu, dalam pembelajarannya siswa juga diharapkan mampu memahami dan menerapkan kaidah-kaidah ilmu tajwidnya.
4
Nasuha, Guru Bidang Studi Pendidikan Agama Islam SDN 02 Pondok Pucung, Wawancara Pribadi, Pondok Pucung, 14 April 2009.
