27
pelajaran IPS. Prestasi belajar IPS lebih mengacu pada hasil penilaian ranah kognitif yang berupa pemberian nilai angka setelah
dilakukan tes pada pelajaran IPS.
c. Ranah Prestasi Belajar
Ranah prestasi belajar mengacu pada Benyamin S. Bloom mengenai tujuan belajar meliputi 3 ranah yaitu:
1 Ranah Kognitif
Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental otak. Terdapat enam jenjang dalam ranah kognitif
yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapanaplikasi, analisis, sintesis dan penilaian atau evaluasi.
2 Ranah afektif
Ranah afektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek yakni penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian,
organisasi dan internalisasi. Tujuan belajar dalam ranah afektif berkenaan dengan minat, sikap dan nilai serta pengembangan
penghargaan dan penyesuaian diri. 3
Ranah Psikomotor Ranah psikomotor adalah ranah yang berkaitan dengan
ketrampilan skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Ranah
psikomotor ini terdiri dari tujuh perilaku atau kemampuan motorik, yaitu: persepsi, kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan
28
terbiasa, gerakan kompleks, penyesuaian pola dan kreativitas Nana Sudjana, 2006:22.
Menurut Mimin Haryati 2007: 115,prestasi belajar siswa dapat meliputi 3 aspek, yaitu:
1 Aspek Kognitif
Hasil penilaian aspek kognitif berupa nilai angka maupun deskripsi kualitatif dari kompetensi dasar yang telah ditetapkan.
Penilaian pada aspek kognitif dapat dilakukan dengan tes lisan maupun tes tertulis. Tes tertulis berbentuk uraian akan lebih
dapat mengukur prestasi belajar siswa pada aspek kognitif. 2
Aspek Psikomotorik Aspek psikomotorik biasanya digunakan untuk memberikan
penilaian terhadap mata pelajaran yang melakukan kegiatan praktek. Kegiatan aspek psikomotorik pada mata pelajaran IPS
dapat seperti siswa mencoba, mengolah dan menyajikan hasil pengamatan mengenai bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.
3 Aspek Afektif
Hasil penilaian afektif digunakan sebagai tambahan informasi tentang kondisi siswa di kelas yang berkaitan dengan
minat belajar siswa, sikap, atau moral siswa di kelas.
29
Dapat simpulkan bahwa prestasi belajar ditandai dengan perubahan seluruh aspek tingkah laku meliputi aspek kognitif,
afektif maupun psikomotor sebagai akibat dari pengalaman dan proses belajar siswa. Namun dalam penelitian ini, prestasi belajar
yang diukur adalah pada ranah kognitif melalui tes prestasi belajar dengan menggunakan tes tertulis atau tes obyektif.
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa
Menurut Slameto
2010:54-72 faktor-
faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar antara lain: 1.
Faktor yang Berasal dari Diri Siswa Internal Faktor yang berasal dari diri siswa internal dipengaruhi oleh
faktor jasmaniah yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh, dan faktor psikologis yang meliputi intelegensi, perhatian, minat,
bakat, motif, kematangan, kesiapan. 2.
Faktor yang Berasal dari Luar Diri Siswa eksternal a
Faktor keluarga, yang meliputi cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan
ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan.
b Faktor sekolah, yang meliputi metode mengajar guru,
kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah,
