56
Data hasil observasi, angket keaktifan belajar siswa dan prestasi belajar IPS dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Berdasarkan pedoman penskoran yang telah dibuat, dihitung
jumlah skor untuk masing-masing siswa. b.
Skor masing-masing siswa dikomulatifkan dan dicari persentase dengan rumus :
� = �
Keterangan: NP
: Nilai persen yang dicari atau diharapkan R
: Skor mentah yang diperoleh siswa SM
: Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100
: Bilangan tetap Ngalim Purwanto, 2013: 102.
Hasil presentase kemudian dikualifikasikan untuk membuat kesimpulan mengenai keaktifan siswa terhadap pembelajaran dengan
kriteria seperti dibawah ini.
Tabel 10. Kriteria Keaktifan Belajar Siswa No
Presentase Kriteria
1 86-100
Sangat tinggi 2
76-85 Tinggi
3 60-75
Sedang 4
55-59 Rendah
5 ≤54
Sangat Rendah Ngalim Purwanto, 2013:103
Agar lebih memudahkan untuk memahami data prestasi belajar siswa berdasarkan kriteria ketuntasan minimal disajikan berdasarkan dua
kategori yaitu tuntas dan belum tuntas. Berikut kriteria ketuntasan yang sudah ditetapkan:
57
Tabel 11. Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai
Kategori
77 Belum tuntas
≥77 Tuntas
Keterangan :
Jika nilai yang diperoleh siswa kurang dari 77 maka siswa dikatakan belum tuntas.
Jika nilai yang diperoleh siswa lebih dari atau sama dengan 77 maka siswa dikatakan tuntas.
I. Keabsahan Data
Untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan teknik triangulasi data. Lexy J. Moleong 2009: 330 mengemukakan bahwa
triangulasi merupakan pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai
pembanding terhadap data itu. Pada penelitian ini validasi data dilakukan dengan teknik triangulasi.
Triangulasi dilakukan dengan mengecek derajat kepercayaan dari beberapa teknik pengumpulan data. Triangulasi dalam penelitian ini
dicapai dengan jalan membandingkan data dengan hasil observasi, wawancara, angket dan tes. Triangulasi data ini bertujuan untuk
mendapatkan konsistensi, ketuntasan, dan kevalidan data.
J. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Kriteria keberhasilan tindakan dalam penelitian ini adalah semakin meningkatnya keaktifan dan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII D
dengan menerapkan metode the learning cell pada setiap siklusnya. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
58
1. Meningkatnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, dapat
dilihat dari peningkatan rata-rata yang diperoleh dari persentase keaktifan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Nana
Sudjana 2006:107 menjelaskan, tindakan dikatakan berhasil apabila siswa memenuhi kriteria keberhasilan
≥75. Oleh sebab itu, keberhasilan tindakan terjadi apabila rata-rata keaktifan siswa
mencapai persentase ≥75.
2. Prestasi belajar siswa dikatakan meningkat apabila 75 dari siswa
kelas VIII D memiliki nilai minimal 77 pada mata pelajaran IPS. Hal ini berdasarkan kurikulum SMPN 3 Kalasan mengenai Kriteria
Ketuntasan Minimal KKM pada mata pelajaran IPS yaitu 77.
59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
1. Kondisi Fisik SMPN 3 Kalasan
Sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan belajar dan mengajar yang terdapat di SMPN 3 Kalasan antara lain: ruang kepala
sekolah, ruang guru, ruang TU, ruang BK, ruang UKS, laboratorium IPA, laboratorium komputer, laboratorium bahasa, laboratorium
elektro, ruang kesenian, ruang OSIS, ruang fasilitas olah raga, ruang pertemuan, perpustakaan, 12 ruang kelas 4 kelas VII, 4 kelas VIII, dan
4 kelas IX, lapangan basket, lapangan sepak bola, lapangan voli,13 kamar mandi, mushola dan tempat wudlu bersih, lapangan upacara,
koperasi sekolah, kantin, gudang, free hot spot area, area parkir guru dan area parkir siswa.
Kondisi ruang kelas yang dimiliki SMPN 3 Kalasan sudah sangat baik untuk kegiatan pembelajaran. Fasilitas penunjang pembelajaran
pada setiap kelas sudah sangat lengkap, seperti terdapatnya whiteboard, black board, LCD proyektor yang dilengkapi dengan
layar, washtafel, dispenser beserta galon, kipas angin, jam dinding, rak alat tulis, tempat sampah dan lemari.
2. Kondisi Umum Kelas VIII D SMPN 3 Kalasan
Kondisi umum kelas VIII D sudah mendukung untuk proses belajar mengajar. Jumlah siswa kelas VIII D sebanyak 31 siswa-siswi
