Bagaimana dengan hewan? Hewan juga memerlukan makanan sebagai sumber energi. Perhatikan gambar berikut ini:
Tupai Sapi
Makanan hewan-hewan pada gambar di atas adalah tumbuhan. Biji-bijian yang dimakan tupai berasal dari tumbuhan. Demikian juga rumput yang dimakan
oleh sapi merupakan tumbuhan. Berarti hewan pun memperoleh energi dari tumbuhan. Cara memperoleh energi dari tumbuhan ada yang langsung dan ada
yang tidak langsung. Pada waktu kelas IV, kamu telah mempelajari bahwa hewan pemakan tumbuhan di sebut herbivora contohnya kuda zebra. Dengan demikian
sapi secara langsung memperoleh energi dari tumbuhan. Berbeda dengan harimau yang karnivora. Harimau memakan kuda zebra. Berarti, harimau memperoleh
energi dari tumbuhan secara tidak langsung melalui kuda zebra.
Kuda Zebra Harimau
5. Strategi pembelajaran Aktif Crossword Puzzle
a. Strategi pembelajaran Aktif
Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis garis besar haluan untuk bertindak dan berusaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Strategi
pembelajaran merupakan cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil
pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda.
Dalam dunia pendidikan, “strategi diartikan sebagai a paln, method, or series of activities designed to ach
ievies a particular educational goal” J.R Dadid, 1976. Jadi dengan demikian strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai
perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
17
Menurut Sulistyono, da lam trianto menyatakan bahwa “strategi belajar
sebagai tindakan khusus yang dilakukan seseorang untuk mempermudah, mempercepat, lebih menikmati, lebih mudah memahami secara langsung, lebih
efektif dan lebih mudah ditransfer ke dalam situasi yang baru.”
18
Dari beberapa pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan perencanaan seseorang untuk mempermudah suatu
kegiatan agar tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Menurut Uno, pembelajaran memiliki hakikat perencanaan dan perancangan
desain sebagai langkah untuk membelajarkan siswa. Itu sebabnya dalam belajar, siswa tidak hanya berinteraksi dengan guru sebagai salah satu sumber belajar
yang dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan tetapi berinteraksi dengan sumber belajar lainnya. Oleh karena itu menurut Degeng,
17
Wina sanjaya, Strategi Pembelajaran beroreintasi standar proses pendidikan, Jakarta: kencana, 2008, cet. 6 h. 124
18
Trianto, Model – model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik,
Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007, hal. 86
pembelajaran memusatkan perhatian pada bagaimana membelajarkan siswa dan bukan pada apa yang dipelajari siswa.
19
Proses pembelajaran pada hakikatnnya merupakan pelayanan khusus yang diperuntukkan bagi siswa yang diharapkan mampu menghasilkan manusia-
manusia yang memilki karakteristik pribadi yang mandiri, pelajar yang efektif, dan pekerja produktif, komponen-komponen yang terlibat mencakup tujuan,
bahan, metode, alat, evaluasi termasuk siswa dan gurunya. Upaya menciptakan proses pembelajaran efektif, dapat dilakukan dengan
mewujudkan perilaku belajar pada siswa yang terkait dengan proses pembelajaran yang efektif dapat terwujud melalui kegiatan yang memiliki cirri-ciri:
1 Berpusat pada siswa
2 Interaksi edukatif antara guru dan siswa
3 Guru yang professional
4 Bahan pelajaran yang sesuai dan bermanfaat
5 Suasana demokratis dan lingkungan yang kondusif
6 Variasi metode mengajar dan sarana belajar yang menunjangnya.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses yang disengaja atau upaya yang dirancang oleh pendidik dengan tujuan untuk
menciptakan suasana lingkungan kelassekolah yang memungkinkan siswa melakukan kegiatan belajar serta terjadinya interaksi optimal antar guru dengan
siswa serta antara siswa dengan siswa.
19
Hamzah B. Uno, Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2006, h. 2
