Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar

penemuan.” Selain itu IPA juga merupakan ilmu yang bersifat empirik dan membahas tentang fakta serta gejala alam. Fakta dan gejala alam tersebut menjadikan pembelajaran IPA tidak hanya verbal tetapi juga faktual. Hal ini menunjukkan bahwa, hakikat IPA sebagai proses diperlukan untuk menciptakan pembelajaran IPA yang empiric dan faktual. Hakikat IPA sebagai proses diwujudkan dengan melaksanakan pembelajaran yang melatih keterampilan proses bagaimana cara produk sains ditemukan. Asy’ari, Muslichah menyatakan bahwa keterampilan proses perlu dilatih dalam pembelajaran IPA meliputi keterampilan proses dasar misalnya, mengamati, mengukur, mengklasifikasikan, mengkomunikasikan, mengenal hubungan ruang dan waktu, serta ketempilan proses terintegrasi, misalnya merancang dan melakukan ekperimen yang meliputi hipotesis, menentukan variabel, menyusun definisi operasional, menafsirkan data, menganalisis dan mensintesis data. Poedjati menyebutkan bahwa keterampilan dasar dalam pendekatan proses adalah observasi, menghitung, mengukur, mengklasifikasi, dan membuat hipotesis. 15 Menurut Depdiknas menyatakan bahawa hakikat IPA meliputi empat unsur utama yaitu: 16 a. Sikap; rasa ingin tahu tentang benda, fenomena alam, makhluk hidup, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah baru yang dapat dipecahkan melalui prosedur dengan benar, IPA bersifat open ended. b. Proses; prosedur pemecahan masalah melalui metode ilmiah; metode ilmiah meliputi penyusunan hipotesis, perancangan eksperimen atau percobaan, evaluasi, pengukuran, dan penarikan kesimpulan. c. Produk; IPA sebagai produk merupakan hasil upaya partisipasi IPA terdahulu dan umumnya berupa fakta, konsep, teori, hukum, produser informasi telah 15 http:sekolah-dasar.ne2011..pembelajaran-ipa-di-sekolah..html 16 Zulfiani, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: lembaga penelitian UIN Jakarta, 2009.Cet. 1 h.46 tersusun secara lengkap dan sistematis dalam bentuk buku atau dokumen yang semuanya dapat dianggap sebagai body of knowledge. Dalam pembelajaran IPA alam sekitar merupakan sumber belajar yang paling otentik dan tidak pernah habis sehingga dalam proses mendapatkan ilmu IPA menjadi sangat penting. Produk IPA juga terkait dengan perkembangan teknologi. d. Aplikasi; penerapan metode ilmiah dan konsep IPA dalam kehidupan sehari- hari. Pada proses pembelajaran IPA keempat aspek tersebut diharapkan dapat muncul, sehingga siswa dapat mengalami proses pembelajaran secara utuh, memahami pengetahuan secara kegiatan ilmiah atau metode ilmiah yang meniru ilmuan dalam menentukan fakta baru. Depdiknas menyatakan terdapat tiga kemampuan dalam IPA; Kemampuan untuk mengetahui apa yang diamati, Kemampuan untuk memprediksi apa yang belum diketahui, dan kemampuan untuk menguji tindak lanjut hasil eksperimen, Dikembangkannya sikap ilmiah. Menurut Cross Belajar sains bukan hanya untuk memahami konsep-konsep ilmiah dan aplikasinya dalam masyarakat, melainkan juga untuk mengembangkan berbagai nilai. Pendidikan sains bukan saja berguna bagi anak dalam kehidupannya, melainkan juga untuk perkembangan suatu masyarakat dan kehidupannya yang akan datang. Menurut Alverman pembelajaran sains akan menjadi lebih berarti bila sains diajarkan sedemikian, sehingga anak menjalani suatu proses perubahan konsepsi.

4. Materi Pembutan makanan pada Tumbuhan Hijau

a. Cara tumbuhan hijau membuat makanannya

Untuk membuat makanannya, tumbuhan memerlukan air dan gas karbondioksida. Tumbuhan menyerap air dari tanah. Air dari tanah diserap oleh akar. Dari akar, air disalurkan melalui pembuluh angkut xylem hingga sampai kedaun. Adapun gas karbon dioksida diperoleh dari udara yang masuk melalui pori-pori daun stomata. Selain air dan gas karbon dioksida, tumbuhan juga membutuhkan cahaya matahari untuk membuat makanannya. Fotosintesis dapat pula terjadi dengan bantuan cahaya lain. Oleh karena itu, proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dinamakan fotosintesis. Fotosintesis berarti pembentukkan makanan menggunakan cahaya foto = cahaya, sintesis = pembentukkan. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan umumnya terjadi di daun. Bagaimana tumbuhan menyerap energi cahaya? Tumbuhan menyerap energi cahaya melalui klorofil. Klorofil disebut juga zat hijua daun. Klorofil terdapat dalam kloroplas. Dari uraian tersebut, kamu bisa melihat pada bagan berikut ini yang menjelaskan secara singkat proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau.