Tumbuhan sebagai penghasil sumber makanan Tumbuhan Hijau sebagai Sumber Energi

pembelajaran memusatkan perhatian pada bagaimana membelajarkan siswa dan bukan pada apa yang dipelajari siswa. 19 Proses pembelajaran pada hakikatnnya merupakan pelayanan khusus yang diperuntukkan bagi siswa yang diharapkan mampu menghasilkan manusia- manusia yang memilki karakteristik pribadi yang mandiri, pelajar yang efektif, dan pekerja produktif, komponen-komponen yang terlibat mencakup tujuan, bahan, metode, alat, evaluasi termasuk siswa dan gurunya. Upaya menciptakan proses pembelajaran efektif, dapat dilakukan dengan mewujudkan perilaku belajar pada siswa yang terkait dengan proses pembelajaran yang efektif dapat terwujud melalui kegiatan yang memiliki cirri-ciri: 1 Berpusat pada siswa 2 Interaksi edukatif antara guru dan siswa 3 Guru yang professional 4 Bahan pelajaran yang sesuai dan bermanfaat 5 Suasana demokratis dan lingkungan yang kondusif 6 Variasi metode mengajar dan sarana belajar yang menunjangnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses yang disengaja atau upaya yang dirancang oleh pendidik dengan tujuan untuk menciptakan suasana lingkungan kelassekolah yang memungkinkan siswa melakukan kegiatan belajar serta terjadinya interaksi optimal antar guru dengan siswa serta antara siswa dengan siswa. 19 Hamzah B. Uno, Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2006, h. 2 Adapun strategi pembelajaran aktif, pembelajaran aktif atau active learning adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri dalam bentuk interaksi antar siswa maupun siswa dengan pengajar dalam proses pembelajaran tersebut. 20 Sebagai kata majemuk, secara terminology, istilah pembelajaran aktif Active Learning dimaksudkan untuk mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh anak didik, sehingga semua anak didik dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki. Dalam active learning, cara belajar dengan mengedarkan saja akan cepat lupa, dengan mendengar dan melihat akan ingat sedikit, dengan dengar, melihat, mendiskusikan dengan siswa lain akan lebih paham, dengan cara mendengar, melihat, mendiskusikan dan melakukan akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan. Dan cara untuk menguasai pelajaran yang terbagus dengan mengajarkan belajar aktif, yang merupakan langkah cepat, menyenangkan dan menarik. 21 Disamping itu pembelajaran aktif Active Learning juga dimaksudkan untuk menjaga perhatian siswaanak didik agar tertuju pada proses pembelajaran. Ketika siswa belajar dengan aktif, berarti mereka mendominasi aktifitas pembelajaran. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak, baik menemukan ide pokok dari materi, memecahkan persoalan atau mengaplikasikan apa yang telah mereka pelajari kedalam suatu persoalan yang ada dalam dunia nyata. Dengan belajar aktif ini siswa diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran tidak hanya mental akan tetapi melibatkan fisik juga. Dengan cara ini siswa akan merasakan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan. 20 Wina Sanjaya, “trategi Pe belajara , Berorie tasi “ta dar Proses Pe didika , Jakarta: Kencana 2006, h. 124 21 Pembelajaran Aktif, Hu a isasi Pe didika , dari www.etum.edu.com 21112008 Pembelajaran aktif menurut Zaini dkk adalah suatu pembelajaran yang menuntut siswa belajar secara aktif untuk mendapatkan informasi dari berbagai sumber dengan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar lebih maksimal. 22 Informasi yang didapat siswa nantinya dibahas dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga siswa memperoleh berbagai pengalaman yang tidak saja menambah pengetahuan, tetapi juga kemampuan analisis dan sintesis. Dengan belajar aktif ini, siswa diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental tetapi juga melibatkan fisik. Dengan cara ini biasanya siswa akan merasakan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan. Di si si lain, Silberman menyatakan “lingkungan fisik dalam kelas dapat mend ukung atau menghambat kegiatan belajar aktif.” 23 Keuntungan menggunakan strategi Active Learning bahwasanya setiap realita siswa mempunyai cara belajar yang berbeda-beda, ada siswa yang lebih senang membaca, ada siswa yang senang berdiskusi, dan ada juga yang senang praktek langsung inilah yang disebut dengan gaya belajar atau learning style. Untuk membantu siswa dengan maksimal dalam belajar, maka kesenangan dalam belajar itu sebisa mungkin diperlihatkan. Untuk dapat mengakomodir kebutuhan tersebut adalah dengan menggunakan variasi strategi pembelajaran yang beragam mengandalkan indera yang banyak. Seperti kutipan satu pertanyaan, mengapa belajar aktif? Alasanya karena belajar aktif itu sangat diperlukan siswa untuk mendapat belajar yang maksimum. Adapun dari sisi guru sebagai penyampai materi, strategi pembelajaran aktif akan sangat membatu dalam melaksanakan tugas-tugas keseharian. Bagi guru yang sibuk mengajar strategi ini dapat dipakai dengan strategi yang tidak membosankan. 22 Hisyam Zaini. Dkk, Strategi pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008, h. xiv 23 Mel Siberman, Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2006, Cet. Ke-3, ha.l 35