Model dan teknik Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran.
77
Think bagian jantung dan
fungsi komponen darah manusia pada media
gambar yang telah disediakan oleh guru
c. Guru mengkondisikan
siswa dan menentukan kelompok pasangan.
Kemudian memberikan pertanyaan konsep
permasalahan yang di sampaikan guru kepada
siswa untuk dijawab secara individu dalam
bentuk LKS. mengisi bagian-bagian
jantung dan fungsi komponen darah pada
manusia melalui media gambar.
c. Siswa mengetahui
pasangan masing- masing. Siswa berpikir
Think secara
mandiri, siswa mencari jawaban dari
buku sumber yang ada.
Diskusi Kelompok
Pairing
d. Guru mengarahkan
kepada siswa untuk mendiskusikan hasil
jawaban kepada masing- masing pasangan yang
telah ditentukan.
e. Guru memberikan
arahan kepada siswa untuk menggabungkan
ide atau jawaban mereka. d.
Siswa saling berpasangan dengan
teman yang sudah ditentukan oleh guru
untuk mendiskusikan masing-masing
jawaban yang telah
diproleh pairing.
e. Setiap pasangan
bekerja sama dan berdiskusi dengan
pasangannya untuk menggabungkan
jawaban serta membandingkan
pengetahuannya. 15
’
78
Laporan diskusi.
Share
. f.
Guru memilih beberapa kelompok secara acak
untuk berbagi dengan seluruh kelas.
g. kesempatan kepada siswa
lain untuk menanggapi dan mengeluarkan
idenya. h.
Guru menggali perbedaan konsep masing-masing
kelompok siswa dari hasil presentasi kelas .
f. Siswa melaksanakan
tahap Share
kelompok . Masing- masing pasangan
terpilih mempresentasikan
hasil diskusinya kepada teman
sekelasnya.
g. Siswa menanggapi dan
merespon presentasi
temannya.
h. Siswa melengkapi
informasi dari hasil
diskusi berpasangan.
25 ’
Penutup a.
Guru mengintruksikan kepada seluruh siswa
mencari sumber diskusi untuk pertemuan
selanjutnya. b.
Guru memberi salam. a.
Siswa memperhatikan tugas dari guru.
b. Siswa menjawabnya.
5’