Deskripsi data nilai lembar kerja siswa model cooperative learning teknik

49 Berdasarkan Tabel 4.4 diperoleh data rata-rata nilai LKS individu. Pada pertemuan pertama rata-rata nilai yang diperoleh yaitu sebesar 70, Pertemuan kedua sebesar 70 dan pertemuan ketiga mencapai 70. Pada tahap individu think pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga termasuk kategori baik karena siswa sudah terbiasa mengisi LKS sendiri. 2 Data Nilai lembar kerja siswa berpasangan pair Tabel 4.5 Data Rata-rata nilai lembar kerja individu Pertemuan Mean 1 60 2 80 3 80 Berdasarkan Tabel 4.5 diperoleh data rata-rata nilai LKS berpasangan pair. Pada pertemuan pertama rata-rata nilai yang diperoleh yaitu sebesar 60 karena siswa belum terbiasa belajar kelompok yang dilakukan. Pertemuan kedua dan ketiga mencapai nilai sebesar 80 karena siswa sudah mulai menyesuaikan diri dengan kelompoknya dan sudah mulai memikirkan jawaban dari pertanyaan yang ada di LKS. Hal ini membuktikan adanya peningkatan rata-rata nilai lembar kerja siswa.

B. Analisis Data

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t, maka terlebih dahulu dilaksanakan pengujian prasyarat analisis data berupa uji normalitas dan uji homogenitas.

1. Uji Normalitas a.

Hasil Uji Normalitas Pretest Pengujian uji normalitas dilakukan terhadap dua buah data yaitu data nilai pretest Kelas VIII.2 sebagai kelompok eksperimen dan data nilai Pretest Kelas VIII.I sebagai kelompok kontrol. Untuk menguji normalitas kedua data digunakan 50 rumus Uji Kai Kuadrat chi square test. Perhitungan uji normalitas ini disajikan pada Lampiran. 8 Berikut ini adalah hasil yang diperoleh dari perhitungan tersebut. Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Pretest Kai Kuadrat Data Nilai X 2 hitung Nilai X 2 tabel Keputusan Nilai Pretest Kelas eksperimen 5,2693 7,815 Data berdistribusi normal Nilai Pretest Kelas kontrol 4,6985 7,815 Data berdistribusi normal Nilai X 2 tabel diambil berdasarkan nilai pada tabel konsultasi kai kuadrat pada taraf signifikansi 5. Kolom keputusan dibuat didasarkan pada ketentuan pengujian hipotesis normalitas yaitu jika X 2 hitung ≤ X 2 tabel maka dinyatakan data berdistribusi normal. Sebaliknya jika X 2 hitung X 2 tabel maka data dinyatakan tidak berdistribusi normal. Pada tabel tersebut terlihat bahwa pada nilai X 2 hitung kedua data lebih kecil dari nilai X 2 tabel sehingga dinyatakan bahwa kedua data berdistribusi normal.

b. Hasil Uji Normalitas postest

Pengujian uji normalitas dilakukan terhadap dua buah data yaitu data nilai postest Kelas VIII.2 sebagai kelompok eksperimen dan data nilai postest Kelas VIII.I sebagai kelompok kontrol. Untuk menguji normalitas kedua data digunakan rumus Uji Kai Kuadrat chi square test. Perhitungan uji normalitas ini disajikan pada Lampiran. 9 Berikut ini adalah hasil yang diperoleh dari perhitungan tersebut. 8 Lampiran 17, h. 166-169 9 Lampiran 18, h. 170-173

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENGARUHPENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI.

0 1 39

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK GROUP INVESTIGATION (GI) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 5 46