Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar

tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses belajar kelompok. 11 Dalam kegiatan kooperatif, siswa mencari hasil menguntungkan bagiseluruh anggota kelompok. Belajar kooperatif adalah pemanfaatan kelompok kecil untuk memaksimalkan belajar mereka dan belajar anggota lainnya dalam kelompok itu. Prosedur kooperatif learning didesain untuk mengaktifkan siswa melalui inkuiri dan diskusi dalam kelompok kecil yang terdiri atas 4-6 orang. 12 Menurut Johnson dan Johnson serta Hilke mengemukakan ciri-ciri pembelajaran kooperatif adalah: a. Terdapat saling ketergantungan yang positif diantara anggota kelompok b. Dapat dipertanggungjawabkan secara individu c. Heterogen d. Berbagi kepemimpinan e. Berbagi tanggung jawab f. Menekankan pada tugas dan kebersamaan g. Membentuk keterampilan social h. Peran guru atau dosen mengamati proses belajar siswa i. Efektifitas belajar tergantung pada kelompok. 13 Dari definisi para ahli tentang pembelajaran kooperatif, dapat di simpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kooperatif adalah suatu variasi pendekatan pembelajaran yang sistematis dimana siswa bekerja pada kelompok-kelompok kecil dan dalam kelompok kecil tersebut siswa belajar dan saling bekerja sama dalam memahami suatu materi pelajaran sesuai pada pengalaman individu maupun pengalaman kelompok. Dalam kooperatif, dikatakan belajar belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajaran karena dalam kelompok tersebut siswa berdiskusi dan berargumen serta membantu teman sekelompok yang mengalami 11 Anita Lie, Cooperative Learning, Jakarta:PT Grasindo, 2005, cet.ke-4, h.17. 12 Isjoni, op.cit, h.15 dan 16. 13 Masitoh dan Laksmi Dewi, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia, 2009, h.234 kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Sehingga kegiatan tersebut akan membantu siswa yang lemah dalam memahami materi dan memberikan penguatan kepada siswa yang sudah memahami materi. Mereka lebih banyak mendapatkan kesempatan berbicara, inisiatif, menentukan pilihan dan secara umum mengembangkan kebiasaan yang baik.

b. Karakteristik PembelajaranModel kooperatif

Roger dan David Johnson seperti dikutip dalam bukunya Anita Lie mengatakan bahwa tidak semua kerja kelompok bisa dianggap cooperative learning.Untuk mencapai hasil yang maksimal, ada lima unsur yang harus diterapkan,yaitu: 1 Saling ketergantungan positif, yaitu anggota tim terikat untuk bekerja sama satu sama lain dalam mencapai tujuan pembelajaran; 2 Tanggung jawab individu, yaitu seluruh siswa dalam tim bertanggung jawab untuk mengerjakan bagian tugasnya sendiri serta wajib menguasai seluruh materi pembelajaran; 3 Interaksi tatap muka, walaupun setiap anggota tim secara perorangan mengerjakan tugas bagiannya sendiri, sejumlah tugas harus dikerjakan secara interaktif, masing-masing memberikan masukan, penalaran dan kesimpulan, dan lebih penting lagi mereka saling mengajari dan memberikan dorongan motivasi satu sama lain; 4 Komunikasi antaranggota, di mana siswa didorong dan di bantu untuk mengembangkan rasa saling percaya, kepemimpinan, pengambilan keputusan, komunikasi dan keterampilan mengelola konflik; 5 Evaluasi Proses kelompok, dimana anggota tim menetapkan tujuan kelompok, secara periodik menilai hal-hal yang tercapai dengan baik dalam tim, serta mengidentifikasi perubahan yang harus dilakukan agar ke depan tim dapat berfungsi lebih efektif. 14 14 Sofan Amri dan Iif Khoru Ahmadi, Konstruktif Pengembangan Pembelajaran, Jakarta: PT.Prestasi Pustakaraya,2010, h.91-92.