Kelebihan dan kekurangan metode Jigsaw Langkah-langkah metode Jigsaw

sosial, dapat dikatakan bahwa IPS itu mempunyai ciri-ciri khusus atau karakteristik tersendiri yang berbeda dengan bidang studi lainnya. Berikut ini dikemukakan karakteristik IPS dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. 1. Materi IPS Mempelajari materi IPS pada hakekatnya adalah menelaah interaksi antar individu dan masyarakat dengan lingkungannya fisik dan sosial-budaya. Materi IPS digali dari segala aspek kehidupan praktis sehari-hari di masyarakat. Oleh karena itu pelajaran IPS merupakan masyarakat sebagai sebagai sumber dan objeknya merupakan suatu bidang ilmu yang tidak berpinjak pada kenyataan. menurut Mulyono Tjokrodikaryo. Ada 5 macam sumber materi IPS antara lain: a. Segala sesuatu atau apa saja dan terjadi disekitar anak sejak dari keluarga, sekolah, desa, kecamatan sampai lingkungan yang luas negara dan dunia dan berbagai permasalahannya. b. Kegiatan manusia misalnya: mata pencarharian, pendidikan, keagamaan, produksi, konunikasi, tronsportasi. c. Lingkungan geografi dan budaya meliputi aspek geografidan antropologi yang terdapat sejak dari lingkungan anak yang terdekat sampai yang terjauh. d. Kehidupan masa lampau, perkembangan kehidupan manusia, sejarah yang dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai terjauh, tentang tokoh-tokoh dan kejadian-kejadian besar. e. Anak sebagai materi meliputi berbagai segi, dari makanan, pakaian, permainan, keluarga. 31 2 .Strategi penyampaian pengajaran IPS 31 Hidayati dkk, Pengembangan Pendidikan IPS SD, Jakarta Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, hal.1-26. Strategi penyampaian pengajaran IPS, sebaian besar adalah didasarkan pada suatu tradisi, yaitu materi disusun dalam urutan: anak diri sendiri, keluarga, masyarakattetangga, kota, region, negara dan dunia. Tipe kurikulum seperti ini disebut “The Wedding Horizon or ExpandingEnviroment Curriculum ” Mukminan. Tipe kurikulum tersebut, didasarkan pada asumsi bahwa anak pertama- tama dikenalkan atau perlu memperoleh konsep yang berhubungan dengan lingkungan terdekat atau diri sendiri. Selanjutnya secara bertahap dan sistematis bergerak dalam lingkungan konsentrasi keluar dari lingkaran tersebut, kemudian mengembangkan kemampuannya untuk menghadapi unsur-unsur dunia yang lebih luas. 32

4. Tujuan Pendidikan IPS

Tujuan mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : a. Mengajarkan konsep-konsep sosiologi,geografi,ekonomi,sejarah dan kewarganegaraan,pedagogis, dan psikologis. b. Mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif,inkuiri,memecahkan masalah,dan keterampilan sosial. c. Membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial. 33

B. Hasil Penelitian Yang Relevan

Penelitian yang dilakukanoleh Masriyah ,Penerapan Pembelajran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas IV Pada Pelajaran IPA, menunjukan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA materi energi dan penggunaannya . 34 Penelitian yang dilakukan Muhaeni tahun 2014 dengan judul Penerapan Metode Aktif Learning Tipe Jingsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS 32 Ibid,hal 1-27. 33 .Rudy Gunawan, Pendidikan IPS filosofi, konsep dan aplikasi, Alpabeta, Bandung, 2013, hal.18 34 Siti Masriyah,Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Menigkatkan Hasil Belajar Siswa kelas IV Pada Pelajaran IPA,Jakarta Timur.