79 4 memberikan motivasi kepada siswa untuk menyelidiki konsep yang belum
dipahami; 5 membangkitkan rasa ingin tahu siswa untuk menyelidiki.
Penilaian yang dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran ini terjadi selama proses pembelajaran berlangsung serta tugas yang dikerjakan oleh
siswa. Jadi setiap aktivitas siswa mendapat penghargaan dari guru. Melalui penilaian aktivitas siswa pada pelaksanaan model pembelajaran POE, dapat
diketahui efisiensi, keefektifan, dan produktivitas proses pembelajaran dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Keberhasilan pengajaran tidak hanya
dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa, tetapi juga dari segi prosesnya Sudjana 2012: 65. Oleh karena itu, penilaian proses dan juga hasil belajar pada
pembelajaran dengan model POE dapat mendukung keberhasilan pembelajaran melalui penilaian hasil belajar siswa dengan tidak mengabaikan proses yang
terjadi di dalamnya selama pembelajaran berlangsung. Penilaian pada penggunaan model POE meliputi penilaian proses yang
dilakukan pada proses pembelajaran dan juga penilaian hasil yang dilakukan pada akhir pembelajaran. Penilaian proses melalui pengamatan aktivitas siswa dan hasil
melalui tes formatif posttest akan menciptakan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada hasil tetapi juga proses yang melibatkan siswa secara aktif
dalam pembelajaran.
2.1.13 Penerapan Model POE pada Materi Perubahan Sifat Benda
Penerapan model POE pada materi perubahan sifat benda dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir. Adapun penerapan dari model
80 POE tersebut dikaitkan dengan Kompetensi Dasar yang akan dijadikan fokus
penelitian. Pada kegiatan awal yaitu meliputi: 1 Berdoa; 2 Mengondisikan kelas;
3 Presensi siswa; 4 Melakukan apersepsi; 5 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Selanjutnya pada kegiatan inti guru menerapkan pembelajaran menggunakan model POE dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 Kegiatan pertama yang dilakukan yaitu a Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok yang telah dibagi sebelumnya; b Guru membagikan LKPD
kepada masing-masing kelompok; 2 Kegiatan yang dilakukan berikutnya yaitu a guru menghadapkan para
pembelajar dengan seperangkat alat dan bahan percobaan, kemudian guru menjelaskan apa saja yang harus dilakukan terkait peralatan tersebut; b
Para siswa kemudian membuat suatu prediksi apa yang dapat terjadi, hasil apa yang akan diperoleh dengan bereksperimen menggunakan alat dan
bahan tersebut. 3 Jelaskan kepada siswa yang sedang guru lakukan.
Langkah 1: Melakukan prediksi predict Kegiatan selanjutnya yaitu a Guru memberikan penjelasan mengenai
petunjuk membuat prediksi dan membuktikan prediksi melalui percobaan atau eksperimen; b Guru menyuruh siswa mencari informasi berkenaan
dengan prediksi berdasarkan pengalaman yang dimiliki siswa dan dari sumber belajar lain yaitu buku paket IPA kelas V; c Siswa menyusun
81 jawaban sementara menuliskan prediksi tentang apa yang terjadi
berkaitan dengan perubahan sifat benda. 4 Langkah 2: Melakukan observasi observe
Kegiatan yang dilakukan adalah a siswa melakukan percobaan yang dapat membantu membuktikan perubahan sifat pada benda serta faktor
yang mempengaruhinya; b Kemudian siswa mencatat hal yang terjadi pada percobaan tersebut berdasarkan pengamatan; c Siswa berdiskusi
menjawab pertanyaan pada LKPD; d Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan yang diajukan.
5 Langkah 3: Menjelaskan explain Kegiatan yang dilakukan adalah a beberapa perwakilan kelompok maju
membacakan hasil diskusinya dan melakukan demonstrasi percobaan yang sudah dilakukan sebelumnya di hadapan teman satu kelas. Kegiatan ini
sekaligus memberikan penjelasan terutama tentang kesesuaian antara dugaan dengan hasil eksperimen dari tahap observasi; Kegiatan
selanjutnya yang dilakukan adalah b Guru dan siswa membahas hasil diskusi kelompok; c Guru memberikan penjelasan mengenai demonstrasi
yang sudah dilakukan siswa; d Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan.
Kemudian pada kegiatan akhir yaitu meliputi a Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang masih sulit dipahami siswa; b
Siswa mengerjakan soal tes formatif; c Guru menutup kegiatan pembelajaran.
82
2.1.14 Model Konvensional
