Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Pretest IPA Siswa Data Awal

156 kelas kontrol dapat disimpulkan bahwa Ho diterima, atau nilai pretest IPA homogen.

4.4.1.3 Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Pretest IPA Siswa Data Awal

Uji kesamaan rata-rata data nilai pretest digunakan untuk membandingkan kesamaan rata-rata kelas eksperimen dan kontrol serta membuktikan bahwa kedua kelas yang akan digunakan dalam penelitian ini tidak mempunyai perbedaan kondisi awal. Pengujian kesamaan rata-rata menggunakan uji independent sample t test. Untuk mengetahui apakah Ha atau Ho diterima atau ditolak yaitu dengan melihat nilai t dalam kolom T Test for Equality of Means. Nilai t hitung dibandingkan dengan nilai t tabel . Jika didapatkan nilai t hitung lebih besar daripada t tabel , maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Pengambilan keputusan bisa juga dilihat dari nilai signifikansinya. Jika nilai signifikansinya lebih dari 0,05 maka Ho diterima, sedangkan jika nilai signifikansinya kurang dari 0,05 maka Ho ditolak Priyatno 2010: 35. Berikut ini merupakan hasil analisis uji-t data nilai pretest. 1 Hipotesis Uji Ho = tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol μ1 = μ2. Ha = terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest antara kelas eksperimen dan kontrol μ1 ≠ μ2. 2 Taraf Signifikansi Taraf signifikansi yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah α = 0, 05. 157 3 Statistik Uji Uji statistik yang digunakan untuk menguji kesamaan rata-rata nilai pretest menggunakan uji independent sampel t test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 19. 4 Kriteria Keputusan Kriteria pengujian yaitu jika -t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel , maka Ho diterima dan jika -t hitung -t tabel atau t hitung t tabel , maka Ho ditolak. Kriteria lain yang bisa digunakan pengambilan keputusan berdasarkan hipotesis statistik di atas adalah Ho diterima jika nilai signifikansi pada kolom sig. 2-tailed 0,05, sedangkan Ho ditolak jika nilai signifikansi pada kolom sig. 2- tailed 0,05. 5 Hitungan Perhitungan menggunakan uji independent sampel t test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 19. Simpulan hasil output analisis uji kesamaan rata- rata dapat dilihat ada Tabel 4.16 berikut. 158 Tabel 4.16. Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Independent Samples Test nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed t-test for Equality of Means T -.223 -.232 Df 50 48.217 Sig. 2-tailed .824 .817 Mean Difference -1.060 -1.060 Std. Error Difference 4.745 4.559 95 Confidence Interval of the Difference Lower -10.590 -10.226 Upper 8.470 8.106 6 Kesimpulan dan Penafsiran Hasil uji homogenitas data nilai pretest menunjukkan bahwa homogenitas kedua kelas homogen. Bila data homogen maka dilihat nilai signifikansi pada kolom sig. 2-tailed dan baris equal variances asummed. Tabel 4.16 di atas dapat diketahui bahwa nilai signifikansi pada kolom sig. 2-tailed sebesar 0,824. Nilai signifikansi tersebut lebih dari 0,05 0,824 0,05. Sementara itu dalam penelitian ini, peneliti menggunakan sampel sebanyak 52 orang, maka nilai derajat kebebasan dk = n – 2 = 52 – 2 = 50 dan taraf kesalahan 5 untuk uji 2 pihak maka dapat diketahui nilai t tabel = 2,009. Berdasarkan kolom Equal variances assumed di atas, dapat diketahui bahwa nilai t hitung = -0,223. Dari perhitungan tersebut -2,009 ≤ - 0,223 ≤ 2,009 -t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel dan nilai signifikansi yang diperoleh 0,824 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak 159 atau tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest kemampuan awal kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

4.4.2 Data setelah Eksperimen

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) BERBASIS KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII PADA POKOK BAHASAN TEKANAN

2 25 201

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT- STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT- OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES SURAKARTA TAHUN PE

0 1 15

PENERAPAN STRATEGI “POE” (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 37

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) BERBASIS KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII PADA POKOK BAHASAN TEKANAN.

1 2 1

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BALUNG

0 0 1

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR KIMIA SISWA MAN KUOK Navisa

0 0 8

PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) KELAS V SD NEGERI 3 KERTAYASA

0 0 17

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) - PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUH

0 0 25

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT-DISCUSS-EXPLAIN-OBSERVE-DISCUSS-EXPLAIN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KARANGDADAP - repository perpustakaan

0 3 14