b. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan melakukan wawancara biasa, wawancara dilakukan dengan siswa maupun kolaborator mengenai baik
buruknya proses pembelajaran secara utuh. Kemudian data tersebut diolah berdasarkan variable yang dibutuhkan dalam penelitian dengan merekap
seluruh hasil wawancara tersebut dan memberikan interprestasi yang tepat.
Dalam hal ini yang menjadi narasumber dalam proses wawancara adalah siswa kelas VIII dengan nilai Fiqih tertinggi di kelas pada semester
sebelumnya semester ganjil, siswa kelas VIII dengan nilai Fiqih terendah di kelas pada semester sebelumnya, dan guru mata pelajaran Fiqih di kelas
VIII. Wawancara disini bersifat terbuka.
I. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi terhadap pembelajaran, melalui wawancara, dokumentasi, dan
merekapitulasi nilai hasil belajar yang diperoleh siswa dari hasil tes pada setiap akhir siklus.
Setelah semua data terkumpul penelitian bersama kolaborator guru mata pelajaran melakukan analisa evaluasi data untuk membuat kesimpulan mengenai
peningkatan hasil belajar siswa serta kelebihan dan kekurangan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan.
J. Teknik Pemeriksaan Kepercayaan
Keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Triangulasi adalah proses memastikan sesuatu,
dari berbagai sudut pandang.
53
Trigulasi ini merupakan teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk
keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap suatu data. Keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan trigulasi data dan trigulasi sumber
53
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi, Metodologi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 2004,. h.128
data, yaitu menggunakan data dari berbagai suasana, waktu, tempat dan jenis serta mengambil data dari berbagai nara sumber.
K. Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis
Setelah data terkumpul maka dilakukan teknik analisa data, yaitu peneliti memberi uraian mengenai hasil penelitian. Menganalisa data merupakan cara
yang digunakan peneliti untuk menguraikan data yang diperoleh agar dapat dipahami bukan hanya orang yang meneliti, tetapi orang lain yang ingin
mengetahui hasil penelitian. Data yang didapat berupa hasil belajar siswa pada ranah kognitif, lembar observasi kegiatan siswa dan guru pada proses
pembelajaran serta respon siswa terhadap pelajaran Fiqih dengan menggunakan metode advokasi.
Dalam menganalisa data hasil belajar pada aspek kognitif atau penguasaan konsep menggunakan analisa deskriptif dari setiap siklus
menggunakan gain skor. Gain adalah selisih antara nilai postes dan pretes, gain menunjukkan peningkatan pemahaman atau penguasaan konsep siswa setelah
pembelajaran yang dilakukan guru. Untuk mengetahui selisih nilai tersebut, menggunakan Normalized Gain:
Ng =
Dengan Kategori : g tinggi
: 0,70 ≤ g 1,00
g sedang : 0,30
≤ g 0,70 g rendah
: 0,00 ≤ g 0,30
L. Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
Seperti yang telah dikemukakan, bahwa penelitian yang dilakukan peneliti merupakan jenis penelitian tindakan kelas PTK yang memiliki tahapan-tahapan
dalam tiap siklusnya. Tahapan tersebut meliputi perencanaan, tindakan, pengamatanpengumpulan data dan refleksi. Sedangkan prosedur pelaksanaan
skorpostes - skorpretes
skorideal - skorpretes
perbaikan apabila setelah tindakan siklus I selesai dilakukan dan belum terjadi peningkatan hasil belajar siswa, maka akan ditindak lanjuti untuk melakukan
tindakan selanjutnya pada siklus II sebagai perbaikan pembelajaran. Jika hasil penelitian telah mencukupi indikator keberhasilan maka dicukupkan dan dianggap
penelitian tindakan kelas berhasil dilaksanakan.
43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Kondisi Objektif Sasaran Penelitian
1. Sejarah MTs Al-Huda
Berdasarkan hasil dokumentasi yang diperoleh saat penelitian, Madrasah Tsanawiyah Al-Huda berdomisili di Jl.Bengkong Raya Rt.0103 No. 53 telp.
021 82610716 Kel. Padurenan Kec. Mustikajaya Kota Bekasi, Provinsi Jawa Barat, yang secara geografis terletak dekat dengan kantor Kelurahan Padurenan,
dan mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak sarana transportasi
54
. MTs ini merupakan cikal bakal terbentuknya Yayasan Penidikan Al-
Huda, ini dikarenakan MTs. Al-Huda adalah unit sekolah pertama yang berdiri di antara sekolah-sekolah yang ada di Yayasan Pedidikan Al-Huda. Berdiri kira-kira
pada bulan Agustus tahun 1996, dan kemudian berdirilah sekolah-sekolah yang lain
55
. Yayasan Pendidikan Al-Huda itu sendiri membawahi beberapa sekolah
termasuk didalamnya MTs. Al-Huda, TPQ Al-Huda, dan TPA Al-Huda. Pada perkembangannya Mts ini cukup bagus dan telah menciptakan lulusan yang
banyak berkompeten di bidangnya masing-masing. MTs ini merupakan lembaga bernuansakan Islami, sehingga dari jenis
pelajarannya pun cukup padat. Ini dikarenakan agar para siswa mempunyai jiwa keislaman yang lebih dari sekolah-sekolah umum lainnya. Selain itu
ekstrakulikulernya pun banyak yang bernuansakan keislaman. Contohnya seperti nasyid, marawis, pidato, hadroh dan jenis-jenis kegiatan keislaman lainnya.
HM. Khotib adalah salah satu pendiri Yayasan Al-Huda, beliau bersama dengan saudaranya dan anak-anaknya mengembangkan yayasan tersebut hingga
seperti sekarang.
54
Hasil dokumentasi di MTs Al-Huda Bekasi Timur, pada tanggal 18 Februari 2015
55
Ibid.
Kategori