1. Home
  2. Lainnya

Merumuskan masalah Skor Maksimal = 4

 Mencatat Hasil Percobaan - Skor 5 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak ≥ 6 larutan - Skor 4 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 4−5 larutan - Skor 3 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 2−3 larutan - Skor 2 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 1 larutan - Skor 1 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan salah Skor Maksimal = 5 4. Analisis Data - Skor 5 jika siswa menjawab 3 pertanyaan dengan benar - Skor 4 jika siswa menjawab 2 pertanyaan dengan benar - Skor 3 jika siswa menjawab 1 pertanyaan dengan benar - Skor 2 jika siswa menjawab pertanyaan kurang benar - Skor 1 jika siswa menjawab pertanyaan salah Skor Maksimal = 5 5. Membuat Kesimpulan - Skor 5 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan tepat - Skor 3 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan kurang tepat - Skor 1 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan salah Skor Maksimal = 5 RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI TAHAP 2

1. Merumuskan masalah

- Skor 5 jika siswa membuat 2 rumusan masalah dengan benar - Skor 4 jika siswa membuat 2 rumusan masalah dan keduanya kurang benar - Skor 3 jika siswa membuat 1 rumusan masalah dengan benar - Skor 2 jika siswa membuat 1 rumusan masalah kurang benar - Skor 1 jika siswa membuat rumusan masalah salah Skor Maksimal = 5 2. Membuat Hipotesis - Skor 5 jika siswa membuat 2 hipotesis dengan benar - Skor 4 jika siswa membuat 2 hipotesis dan keduanya kurang benar - Skor 3 jika siswa membuat 1 hipotesis dengan benar - Skor 2 jika siswa membuat 1 hipotesis kurang benar - Skor 1 jika siswa membuat hipotesis salah Skor Maksimal = 5 3. Mengumpulkan Data  Merancang Percobaan - Skor 5 jika membuat rancangan percobaan tepat dengan menjawab pertanyaan arahan percobaan benar - Skor 4 jika membuat rancangan percobaan tepat dengan menjawab pertanyaan arahan percobaan kurang benar - Skor 3 jika membuat rancangan percobaan kurang tepat dengan menjawab pertanyaan arahan percobaan benar - Skor 2 jika membuat rancangan percobaan kurang tepat dan menjawab pertanyaan arahan percobaan kurang benar - Skor 1 jika membuat rancangan percobaan dan menjawab pertanyaan arahan percobaan salah Skor Maksimal = 5  Mencatat Hasil Percobaan - Skor 5 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak ≥ 6 larutan - Skor 4 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 4−5 larutan - Skor 3 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 2−3 larutan - Skor 2 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan benar sebanyak 1 larutan - Skor 1 jika siswa mencatat hasil percobaan dan menentukan sifat larutan salah Skor Maksimal = 5 4. Analisis Data - Skor 5 jika siswa menjawab 4 pertanyaan dengan benar - Skor 4 jika siswa menjawab 3 pertanyaan dengan benar - Skor 3 jika siswa menjawab 2 pertanyaan dengan benar - Skor 2 jika siswa menjawab 1 pertanyaan dengan benar - Skor 1 jika siswa menjawab pertanyaan kurang benar Skor Maksimal = 5 5. Membuat Kesimpulan - Skor 5 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan tepat - Skor 3 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan kurang tepat - Skor 1 jika siswa membuat kesimpulan dengan penjelasan salah Skor Maksimal = 5

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh pembelajaran matematika model inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa MI (penelitian quasi eksperimen di MI Miftahul Umam Pondok Labu Kelas 4 Semester 1)

0 13 203

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

1 14 53

Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

2 28 218

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 1 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR.

1 6 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERMAIN BOLABASKET.

4 3 26

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi serta Disposisi Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta.

0 1 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA : Penelitian Quasi-Experimental di SMAN I Tangerang.

0 1 60

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SD

0 0 10