Faktor Lingkungan Acuan Teori dan Fokus yang diteliti
28
2 Ketergantungan positif
Ketergantungan positif timbul pada saat ketergantungan individu atau kelompok berhubungan secara positif. Keberhasilan salah satu murid
berhubungan dengan keberhasilan yang diperoleh murid lain, maka individu mengalami ketergantungan secara positif. Jika kesuksesan
anggota lain, maka terbentuklah ketergantungan positif yang kuat. Sehingga anggota termotivasi memastikan bahwa anggota kelompok
lainnya melakukan yang terbaik. 3
Pertanggungjawaban individu Pertanggungjawaban individu dituntut oleh guru, walaupun belajar dan
mengerjakan tugas selalu dalam kelompok, jenis penilaiannya tetap individual. Sikap siswa yang dapat dibangun antara lail; siswa
termotivasi, terdukung terhargai, bangga, antusias, bahagia, merasa aman dan siswa dapat mengendalikan rasa kecewa,sedih serta
mengembangkan kejujuran, mandiri, kerjasama, suka memberi dan terbuka.
Menurut Slavin ada lima komponen utama dalam metode TGT yaitu: 1
Pembelajaran awal Pembelajaran awal dalam metode TGT tidaklah berbeda dengan
pengajaran biasa atau pengajaran klasikal olehguru, hanya pelajaran difokuskan pada materi yang sedang dibahas saja. Tujuan
pembelajaran awal adalah membentuk siswa dalam kecakapan komunikasi, kecakapan bekerjasama dengan kelompok dan kecakapan
dalam memecahkan masalah. 2
Kelompok Belajar Kelompok belajar disusun dengan beranggotakan 4-5 orangyang
mewakili percampuran dari berbagai keragaman dalam kelas, seperti kemampuan akademik, jenis kelamin, rasetnis.
36
Pada kegiatan kelompok belajar, seluruh siswa mempelajari materi pelajaran dari
36
Ibid. h.27
29
berbagai sumber belajar, kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disusun oleh guru.Setelah siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut, perwakilan siswa mempresentasikan hasil belajarnya. Tujuan kelompok belajar pada kegiatan ini yaitu
memperoleh kecakapan mengolah informasi, mengambil keputusan dengan cerdas, dan kecakapan bekerjasama.
3 Permainan games
Kegiatan belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih
rileks. Pertanyaan dalam games disusundan dirancang dari materi- materi yang telah disajikan untuk menguji pengetahuan siswa yang
diperoleh mewakili masing-masing kelompok. Sebagian besar pertanyaan-pertanyaan pada kuis adalah bentuk sederhana.Setiap siswa
mengambil sebuah kartu yang diberi nomor dan menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor kartu tersebut.
4 Turnamen Tournament
Turnamen adalah susunan beberapa game yang dipertandingkan. Biasanya dilaksanakan pada akhir minggu atau akhir unit pokok
bahasan, setelah guru memberikan penyajian kelas dan kelompok telah mengerjakan lembar kerjanya.
5 Penghargaan Tim Team Recognition
Setelah semua skor dihitung, guru segera memberi penghargaan kepada tim.
37