49
b. Tindakan
a Kegiatan awal pembelajaran pada prasiklus berjalan secara tradisional,
diawali dengan, guru mengucapkansalam kemudian mengkondisikan kelas pada suasana siap belajar bertanya awal tentang materi sebelumnya,
mengabsen siswa, dan memberikan ceramah awal untuk menjelaskan materi pembelajaran.
b Kegiatan Inti di lakukan guru dengan menggambar bagan struktur
pemerintahan tingkat pusat dipapan tulis, kemudian guru menjelaskan isi bagan gambar tersebut, siswa diminta Siswa menyimak penjelasan dari
guru diselingi dengan tanya jawab, Siswa diminta mencatat penjelasan dari guru, Guru menulis contoh soal dipapan tulis, Perwakilan siswa diminta
untuk mengerjakan contoh soal di papan tulis, siswa mengerjakan soal- soal latihan yang disediakan oleh guru dibuku latihan dan dilanjutkan
dengan membahas soal latihan bersama-sama.
c. Refleksi
a Guru bersama siswa mengambil kesimpulan terhadap materi yang telah
dilaksanakanmelalui tanya jawab
b Siswa mengerjakan soal evaluasi individu
c Guru menyampaiakn informasi tentang materi untuk pertemuan berikutnya
d Guru memberikan pekerjaan rumah sebagai tindak lanjut
2. Siklus I
1 Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I
Kegiatan siklus I diawali dengan melakukan wawancara kepada siswa tentang tanggapan mereka mengenai cara belajar yang dilakukan selama ini, serta
wawancara dan silang pendapat dengan rekan-rekan guru untuk menemukan informasi tentang permasalahan belajar dan mengajar yang dihadapi sekolah MI-
Alislamiyah selama ini.
50
Kegiatan siklus I ini merupakan langkah perbaikan pembelajaran setelah mengetahui hasil belajar yang kurang maksimal pada kegiatan prasiklus, dengan
tujuan untuk meneliti dan menemukan cara guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Al-Islamiyah khususnya pada mata pelajaran PKn, dalam materi
pembelajaran lembaga pemerintahan tingkat pusat.Berdasarkan hasil wawancara tersebut, peneliti merancang desain pembelajarandenganmenggunakan penerapan
pendekatan TGT, dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan memotivasi aktivitas siswa pada mata pelajaran PKn
Desain pembelajaran yang dipersiapkan meliputi rencana pembelajaran dengan menerapkan pendekatan TGT, Lembar Kerja Siswa LKS, pedoman
observasi kegiatan siswa, pedoman observasi kegiatan guru, instrument tes soal pilihan ganda untuk melakukan pretes dan postes.
Kegiatan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 35 menit.Indikator yang
ditetapkan pada siklus I antara lain; 1menyebutkan nama-nama lembaga negara tingkat pusat. 2 Menjelaskan kedudukan MPR dalam susunan lembaga negara
sebelum dan sesudah adanya amandemen UUD 1945. 3 Menjelaskan pengertian legislatif, eksekutif dan yudikatif dalam susunan lembaga Negara RI. 4
Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang duduk di dalam lembaga legislatif 4 Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang duduk di dalam lembaga Eksekutif5
Mengidentifikasi lembaga-lembaga yang duduk di dalam lembaga yudikati 2. Tindakan
a. Pertemuan Pertama
Tindakan pembelajaran pada siklus I dengan pendekatan TGT menggunakan perangkat pembelajaran yang telah disusun di dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut: a
Siswa diberikan soal pretest untuk mengetahui bekal awal ajar siswa sebelum diberikan tindakan dengan menggunakan pendekatan TGT.
51
b
Pembelajaran dimulai dengan mengkondisikan kelas pada suasana belajar,
guru melakukan appersepsi dan motivasidenganmemperlihatkan foto gedung MPRDPR, gambar presiden dan wakil, gambar burung garuda serta bendera
merah putih berukuran mini, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pemahaman awal siswa pada peta konsep lembaga
pemerintahan tingkat pusat, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran. c
Guru menjelaskan teknis pembelajaran, dan memberi informasi tentang cara belajar dengan bermain game menggunakan metode TGT kemudian meminta
siswa membentuk kelompok kecil teman sebangku, untuk berdiskusi. d
Guru membagikan 1 lembar kertas HVS dan 2 buah amplop yang masing- masing amplop berisi 10 kartu jawaban dan 10 kartu pertanyaan kepada
masing- masing kelompok. e
Guru menempel alat peraga kertas karton warna putih dipapan tulisberisi serangkaian pertanyaan, sebagai panduan dan menjelaskan aturan main.
f Guru meminta setiapkelompok berlomba menemukan dan memasangkan
pertanyaan dengan jawaban, kemudian menempelkannya pada kertas HVS g
Kelompok yang sudah selesai segera menempel jawabannya di papan tulis sesuai nomor urut yang sudah disediakan guru.
h Guru bersama siswa mengoreksi hasil kerja tiap kelompik dan menghitung
skor yang di kumpulkan tiap kelompok i
Kelompok yang mendapat point tertinggi diberikan reward oleh guru j
Membahas soal latihan bersama-sama dengan bimbingan guru k
Memberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab dan mengambil kesimpulan terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari
l Menutup pembelajaran dengan memberikan tugas yang harus dikerjakan
secara individu dan memberikan informasi materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan berikutnya.
Kategori