66 Pendidikan Karakter. Prestasi Belajar Akuntansi Siswa juga
dipengaruhi oleh seberapa besar Motivasi Siswa dalam mengikuti pembelajaran. Siswa yang memiliki motivasi yang tinggi cenderung
tidak mudah putus asa dan akan berusaha meningkatkan prestasinya. Sebaliknya, siswa yang memiliki Motivasi Belajar yang rendah,
cenderung mudah putus asa sehingga mereka kurang berprestasi. Apabila dalam diri siswa telah tertanam nilai-nilai karakter setelah
proses Pendidikan Karakter yang mereka lalui, hal tersebut diharapkan mampu menunjang siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
Ditinjau dari penelitian yang relevan, diketahui bahwa terdapat pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
dan Pendidikan Karakter terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Mata
pelajaran akuntansi di Madrasah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta merupakan bagian dari mata pelajaran
ekonomi. Motivasi Belajar dan implementasi Pendidikan Karakter pada akhirnya dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa dalam mata
pelajaran akuntansi. Maka dari itu, Motivasi Belajar dan implementasi Pendidikan Karakter secara bersama-sama diduga mempunyai
pengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa.
D. Paradigma Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir dapat disusun paradigma penelitian pengaruh dari variabel bebas yaitu Motivasi Belajar dan implementasi
67 Pendidikan Karakter terhadap variabel terikat yaitu Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa. Adapun paradigma penelitian sebagai berikut:
Gambar 1. Paradigma Penelitian Keterangan:
X : Motivasi Belajar
X : Pendidikan Karakter
Y : Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
: Pengaruh Motivasi Belajar dan Implementasi Pendidikan Karakter
secara sendiri-sendiri terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa : Pengaruh Motivasi Belajar dan Implementasi Pendidikan Karakter
secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa
E. Hipotesis
Berdasarkan deskripsi teori dan kerangka berpikir yang telah dikemukakan, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
1 H
: Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah
Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Ajaran 2016 2017.
X
1
X
2
Y r x y
R yx x
68 2
H : Terdapat pengaruh positif implementasi Pendidikan Karakter
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Ajaran 2016 2017.
3 H : Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar dan implementasi
Pendidikan Karakter secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah
Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Ajaran 2016 2017.
69
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPS Madrasah Mu’allimaat
Muhammadiyah Yogyakarta yang beralamat di Jalan Suronatan NG.II 653 Yogyakarta. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2017.
B. Jenis Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian yang bersifat ex-postfacto. Penelitian ex-post facto yaitu meneliti hubungan sebab-akibat yang tidak
dimanipulasi atau diberi perlakuan oleh peneliti Nana Syaodih, 2013: 55. Penelitian ex-postfacto merupakan penelitan di mana variabel-variabel
bebas telah terjadi ketika peneliti mulai dengan pengamatan variabel terikat dalam suatu penelitian Sukardi, 2013: 165.
Penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh variabel bebas yaitu Motivasi Belajar
X dan Pendidikan Karakter X terhadap variabel terikat yaitu Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Y. Data yang terkumpul
berupa angka-angka maka analisis yang digunakan adalah pendekatan data kuantitatif.
C. Variabel Penelitian
Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 161 variabel penelitian adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian.
