19
Aufgabenbewältigung 4
3 2
1 Keaktifan dan pemahaman peserta didik
sangat bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta didik
bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta didik
cukup bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta buruk.
Keaktifan dan pemahaman peserta didik sangat buruk.
Formale Richtigkeit 4
3 2
1 Tidak ada atau jarang melakukan
kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman.
Sedikit melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman.
Beberapa kali melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman.
Sering melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman.
Sangat banyak melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman.
Aussprache und Intonation 3
2 1
Kesalahan dalam
pelafalan tidak
mengganggu pemahaman. Kesalahan
dalam pelafalan
sedikit mengganggu pemahaman.
Kesalahan dalam
pelafalan cukup
mengganggu pemahaman. Kesalahan
dalam pelafalan
sangat mengganggu pemahaman.
7. Penilaian Keaktifan Peserta Didik
Dalam kegiatan belajar terdapat aktivitas belajar karena pada prinsipnya belajar adalah berbuat. Aktivitas belajar merupakan prinsip yang sangat penting
dalam kegiatan belajar-mengajar. Peserta didik akan lebih memahami materi yang disampaikan guru apabila melakukan peran aktif dan terlibat secara positif selama
20
proses pembelajaraan berlangsung. Dalam proses pembelajaran diperlukan adanya interaksi antara guru dan peserta didik. Materi pelajaran yang didapatkan hasil
aktivitas mandiri akan lebih matang dalam pikiran peserta didik. Menurut Sardiman 2012 segala pengetahuan harus diperoleh dengan pengamatan sendiri,
pengalaman sendiri, penyelidikan sendiri, dengan bekerja sendiri, dengan fasilitas sendiri baik secara rohani maupun teknis. Seseorang harus aktif belajar sendiri
agar tidak bergantung pada orang lain. Menurut Sardiman 2012 belajar sangat diperlukan adanya aktivitas, tanpa aktivitas proses belajar tidak akan mungkin
berlangsung dengan baik. Dalam aktivitas belajar tersebut tidak hanya aktivitas fisik saja, namun juga melibatkan aktivitas mental. Ibarat kata, peserta didik
hanya beraktivitas secara fisik, namun mental mereka tidak beraktivitas yang berarti mereka tidak perpikir hanya mengikuti apa yang dilakukan teman-
temannya saja. Hal tersebut sama saja tidak beraktivitas, jadi aktivitas belajar itu harus melibatkan aktivitas fisik dan mental. Piaget dalam Sardiman 2012:100
mengatakan bahwa seorang anak harus berpikir sepanjang berbuat, tanpa perbuatan berarti anak tersebut tidak berpikir. Penilaian keaktifan berdasarkan
teori dari Sardiman 2012:101 ini karena terdapat 8 macam kegiatan peserta didik sebagai berikut.
1 Visual activities, yang termasuk didalamnya misalnya, membaca,
memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan. Pekerjaan orang lain. 2
Oral activities, seperti : menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi,
interupsi. 3
Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, music, pidato.
