Hakikat Media Gambar Deskripsi Teoritik

18 proses pembelajaran bahasa keterampilan berbicara dapat dilakukan melalui pengamatan tindakan seorang pembelajar saat mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Peserta didik kelas XI disebut terampil berbicara apabila dapat menyampaikan informasi secara lisan sesuai dengan tema dan melakukan dialog sederhana sesuai tema. Bentuk penilaian keterampilan berbicara dengan tes dengan kriteria penilaian yang diambil dari kriteria Dinsel dan Reinmann, 1998: 74 Penilaian tes keterampilan berbicara sesuai kriteria Dinsel dan Reinmann Pemilihan penilaian dari Dinsel dan Reinmann karena mencakup semua aspek yang harus dinilai dalam penilain keterampilan berbicara yakni aspek Ausdruckfähigkeit, Aufgabenbewältigung, Formale Richtigkeit dan Aussprache und Intonation . Tabel 1. Penilaian Tes Keterampilan Berbicara menurut Dinsel dan Reinmann Aspek Nilai Kriteria Ausdruckfähigkeit 4 3 2 1 Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan dengan gaya bahasa sangat bagus. Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan dengan gaya bahasa bagus. Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan dengan gaya bahasa cukup bagus. Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan dengan gaya bahasa buruk. Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan dengan gaya bahasa sangat buruk. 19 Aufgabenbewältigung 4 3 2 1 Keaktifan dan pemahaman peserta didik sangat bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta didik bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta didik cukup bagus. Keaktifan dan pemahaman peserta buruk. Keaktifan dan pemahaman peserta didik sangat buruk. Formale Richtigkeit 4 3 2 1 Tidak ada atau jarang melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman. Sedikit melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman. Beberapa kali melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman. Sering melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman. Sangat banyak melakukan kesalahan struktur gramatik Bahasa jerman. Aussprache und Intonation 3 2 1 Kesalahan dalam pelafalan tidak mengganggu pemahaman. Kesalahan dalam pelafalan sedikit mengganggu pemahaman. Kesalahan dalam pelafalan cukup mengganggu pemahaman. Kesalahan dalam pelafalan sangat mengganggu pemahaman.

7. Penilaian Keaktifan Peserta Didik

Dalam kegiatan belajar terdapat aktivitas belajar karena pada prinsipnya belajar adalah berbuat. Aktivitas belajar merupakan prinsip yang sangat penting dalam kegiatan belajar-mengajar. Peserta didik akan lebih memahami materi yang disampaikan guru apabila melakukan peran aktif dan terlibat secara positif selama