Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
197
k Penyakit Kudis Scabies
l Penyakit Bisul Abses
m Gonore Gonorrhoea
n Siilis Syphilis
o Acquired Immuno Deiciency Syndrome AIDS
10. Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran maupun kegiatan individu dan kegiatan kelompok.
11. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut.
12. Guru meminta peserta didik mengamati serta membaca di rumah, materi yang akan dipelajari selanjutnya, dari Buku siswa atau sumber lain.
13. Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung.
I. Skenario Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran berdoa, absensi, kebersihan kelas dan mengajukan pertanyaan tentang
materi pelajaran minggu sebelumnya 2. Guru memberikan motivasi.
3. Guru dapat memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan diajarkan untuk mendapatkan gambaran kesiapan peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran. 4. Guru memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
5. Guru mengajukan pertanyaan singkat tentang membaca peserta didik tentang hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan,
penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan dari media cetak dan atau elektronik.
6. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. 7. Guru mempersilahkan peserta didik berdiskusi.
8. Guru mengarahkan peserta didik agar dapat menemukan hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan
pengurangan biaya perawatan kesehatan. 9. Guru mempersilahkan peserta didik memaparkan hasil kerja kelompok
di depan kelas. 10.
Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran maupun kegiatan individu dan kegiatan kelompok.
198
198
Kelas X SMAMASMKMAK
11. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut.
12. Guru meminta peserta didik mengamati serta membaca di rumah, materi yang akan dipelajari selanjutnya, dari buku siswa atau sumber
lain. 13. Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran
berlangsung.
J. Penilaian
Format penilaian dapat menggunakan contoh-contoh sebagai berikut:
1. Contoh penilaian spiritual dan sosial KI- 1 dan 2
Penilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Pengamatan dalam proses
pembelajaran dilakukan saat peserta didik melakukan pembelajaran. Berikan tanda cek √ pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta
didik menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek √ dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4.
No. Sikap Spiritual dan Sosial
Skor 1
2 3
4
1. Menunjukkan perilaku memelihara kesehatan tubuh
2. Menunjukkan perilaku hidup aktif
3. Menunjukan prilaku hidup sehat dalam memilih
makanan dan minuman Jumlah Skor Max = 12 3 x 4
Nilai = Jumlah skor Perolehan Skor Max X100 Keterangan: Sangat Baik= 4, Baik= 3, Cukup= 2 Kurang= 1
2. Contoh Penilaian Pengetahuan KI-3
Petunjuk Penilaian Setelah mempelajari materi makanan dan minuman sehat, tugaskan
kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas kelompok di bawah ini dengan penuh rasa tanggung jawab. Tugas kelompok ini dapat dikerjakan
di rumah dan dikumpulkan dalam bentuk portofolio
Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
199
Butir Soal Pengetahuan No.
Butir Soal Perolehan
Skor Nilai
1 2
3 4
1. Mengidentiikasi jenis aktivitas isik yang
berdampak baik terhadap kesehatan 2.
Mengidentiikasi berbagai jenis penyakit yang disebabkan oleh kekurang gerak
3. Mengidentiikasi pengurangan biaya perawatan
kesehatan karena aktivitas isik. 4.
Mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ jantung.
5. Mengidentiikasi hubungan aktivitas isik
dengan kesehatan organ paru. 6.
Mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ peredaran darah.
Jumlah Skor Max = 24 Nilai = Jumlah skor Perolehan Skor Max X100
Deskripsi penilaian Soal No, 1
a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat jenis aktivitas
isik yang berdampak baik terhadap kesehatan. b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan
tiga jenis aktivitas isik
yang berdampak baik terhadap kesehatan. c Skor 2: jika peserta didik mampu menyebutkan
dua jenis aktivitas isik
yang berdampak baik terhadap kesehatan. d Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan
satu jenis aktivitas isik
yang berdampak baik terhadap kesehatan. Soal No, 2
a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat jenis penyakit
yang disebabkan oleh kekurang gerak. b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan
tiga jenis penyakit yang disebabkan oleh kekurang gerak.
c Skor 2: jika peserta didik mampu menyebutkan dua jenis penyakit yang
disebabkan oleh kekurang gerak. d Skor 1: jika peserta didik mampu menjelaskan
satu syarat jenis penyakit yang disebabkan oleh kekurang gerak.
200
200
Kelas X SMAMASMKMAK
Soal No, 3 a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan
empat aktiitas isik
yang mampu mengurangi biaya perawatan kesehatan. b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan
tiga aktiitas isik yang
mampu mengurangi biaya perawatan kesehatan. c Skor 2: jika peserta didik mampu menjelaskan
dua aktiitas isik yang
mampu mengurangi biaya perawatan kesehatan. d Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan
satu aktiitas isik yang
mampu mengurangi biaya perawatan kesehatan. Soal No, 4
a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat hubungan
aktivitas isik dengan kesehatan organ jantung. b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan
tiga hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ jantung.
c Skor 2: jika peserta didik mampu menyebutkan dua hubungan aktivitas
isik dengan kesehatan organ jantung. d Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan
satu hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ jantung.
Soal No, 5 a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan
empat aktivitas isik
dengan kesehatan organ paru. b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan
tiga aktivitas isik dengan
kesehatan organ paru. c Skor 2: jika peserta didik mampu menjelaskan
dua aktivitas isik dengan
kesehatan organ paru. d Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan
satu aktivitas isik
dengan kesehatan organ paru. Soal No, 6
a Skor 4: jika peserta didik mampu menyebutkan empat
aktivitas isik dengan kesehatan organ peredaran darah.
b Skor 3: jika peserta didik mampu menyebutkan tiga
aktivitas isik dengan kesehatan organ peredaran darah.
c Skor 2: jika peserta didik mampu menjelaskan dua
aktivitas isik dengan kesehatan organ peredaran darah.
d Skor 1: jika peserta didik mampu menyebutkan satu
aktivitas isik dengan kesehatan organ peredaran darah.
