Mengutamakan Data Langsung Uraian Materi
9. Menonjolkan Rincian Kontekstual.
Peneliti mengumpulkan dan mencatat data yang sangat terinci mengenai hal-hal yang dianggap bertalian dengan masalah yang diteliti. Misalnya dalam hubungannya dengan penelitian agama pengumpulan data senantiasa dalam konteks hubungan dengan masalah yang diteliti, dalam hubungan dengan penelitian sosial budaya misalnya mengenai keadaan ruangan, suasana, penampilan dan sebagainya. Data tidak dipandang lepas-lepas akan tetapi saling berkaitanbertautan dan merupakan suatu keseluruhan struktur.10. Mengadakan Analisis Sejak Awal Penelitian
Peneliti kualitatif atau penelitian naturalistik lainnya, analisis dilakukan sejak awal penelitian, dan selanjutnya sepanjang mengadakan penelitian itu. Analisis dengan sendirinya timbul bila peneliti menafsirkan data yang diperolehnya. Sebenarnya semua data, setiap deskripsi mengandung tafsiran. Namun perlu dibedakan antara data deskriptif dan data analisis tafsiran. Tujuan penelitian kualitatif bukanlah untuk menguji hipotesis yang didasarkan atas teori tertentu, melainkan untuk menemukan pola-pola yang mungkin dapat dikembangkan menjadi teori. Teori lambat laun mendapat bentuk tertentu berdasarkan analisis data yang kian bertambah sepanjang berlangsungnya penelitian.11. Analisis Data Secara Induktif
Analisis data yang digunakan secara induktif. Penggunaan metode logika berdasarkan pada suatu pertimbangan antara lain; Proses induktif lebih dapat menemukan suatu kenyataan-kenyataan ganda sebagaimana yang terdapat dalam data. Analisis induktif lebih dapat membuat hubungan antara peneliti dengan sumber data menjadi eksplisit dan terkendali. Analisis induktif lebih dàpat menguraikan latar secara penuh dan dapat membuat keputusan-keputusan tentang dapat tidaknya pengalihan terhadap latar yang lainnya. Analisis induktif lebih dapat menemukan pengaruh bersama yang mempertajam hubungan-hubungan. Analisis induktif dapat memperhitungkan nilai-nilai secara eksplisit sebagai bagian dan struktur analitik.D. Latihan
Setelah mempelajari kegiatan belajar 1, untuk memperdalam pemahaman peserta diklat maka kerjakanlah latihan berikut. Lembar Kerja 8.1 1. Jelaskan pengertian penelitian kualitatif secara umum.Parts
» IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Peta Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi
» Berdasarkan Keadaan Alamiah Uraian Materi
» Peneliti Sebagai Instrumen Kunci
» Bersifat Deskriptif Uraian Materi
» Metode Kualitatif Uraian Materi
» Lebih Mementingkan Proses daripada Hasil
» Mengutamakan Data Langsung Uraian Materi
» Mengutamakan Perspektif Emik Emic View
» Menonjolkan Rincian Kontekstual. Uraian Materi
» Mengadakan Analisis Sejak Awal Penelitian
» Analisis Data Secara Induktif
» Latihan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Rangkuman IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Indikator Pencapaian Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Uraian Materi Analisis Data Penelitian Kualitatif
» Latihan Rangkuman IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Uraian Materi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Menjelaskan tiga kelemahan wawancara mendalam pada penelitian kualitatif.
» Indikator Kunci Kinerja IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Action Research Uraian Materi
» Prinsip-prinsip pelaksanaan PTK Pengertian, Prinsip dan Karakteristik PTK a. Pengertian PTK
» Karakteristik PTK Problematika Melaksanakan PTK
» Tujuan dan Manfaat PTK 1 Tujuan PTK
» Mengapa Penelitian Tindakan Kelas dianggap penting? JUDUL singkatjelas
» PERUMUSAN PEMECAHAN MASALAH PENDAHULUAN 1. LATAR BELAKANG MASALAH
» METODE PENELITIAN Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran Latihan Rangkuman
» Umpan Balik Kunci jawaban, mengarahkan pada jawaban:
» Garis Besar Laporan Penelitian
» Aturan Penulisan Uraian Materi
» Sistimatika Laporan secara umum seperti berikut: BAB I PENDAHULUAN
» Saran-Saran Format Penulisan Hasil Laporan Akhir Penelitian Tindakan Kelas
» Aktivitas Pembelajaran Latihan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Cara membuat laporan PTK 2. Sistematika penyususnan laporan PTK Format pembuatan laporan PTK
» Ruang Lingkup Desain Pembelajaran
» Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran: Uraian Materi
» Komponen Pokok Pembelajaran Uraian Materi
» Kriteria Model Desain Instruksional yang Baik
» Tujuan dan Fungsi Model Pembelajaran
» Model merupakan kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman atau
» Sistem adalah seperangkat bagian-bagian atau komponen yang satu sama lain
» Sistem instruksional merupakan tatanan aktivitas belajar mengajar yang mengandung
» Model pengembangan sistem dan desain instruksional adalah cara dalam mencari
» Model IDI Instructional Development Institute
» Model ISD Instructional System Design
» Model Robert Mager Model-model Desain Instruksional
» Model Briggs. Model-model Desain Instruksional
» Model Kemp Model-model Desain Instruksional
» Model ADDIE Model-model Desain Instruksional
» Aktivitas Pembelajaran IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Umpan Balik IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan Pembelajaran IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Indikator Kinerja Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Komponen dan Sistematika RPP
» Langkah Penyusunan RPP Uraian Materi
» Kompetensi Inti: IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Kompetensi Dasar: Indikator: IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Materi Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
Show more