Peneliti Sebagai Instrumen Kunci
5. Lebih Mementingkan Proses daripada Hasil
Penelitian kualitatif lebih banyak mementingkan segi proses dari pada hasil. Hal ini disebabkan oleh hubungan bagian-bagian yang sedang diteliti akan lebih jelas apabila diamati dalam proses. Peneliti mengamati dalam hubungan sehari-hari, kemudian menjelaskan tentang nilai serta sikap yang diteliti.6. Mengutamakan Data Langsung
Peneliti terjun sendiri ke lapangan untuk mengadakan pengamatan, observasi atau wawancara dalam mengambil data. Oleh karena itu dalam penelitian kualitatif data penelitian bersifat langsung. Peneliti senantiasa melakukan proses pengamatan terutama dalam menangkap makna yang terkandung dalam data penelitian. Jika data tidak secara langsung diambil oleh peneliti, akan mengalami kesulitan dalam analisis data.7. Data Purposif
Metode penelitian kualitatif atau naturalistik tidak menggunakan sampling random atau acak dan tidak menggunakan populasi dan sampel yang banyak. Sampelnya biasanya sedikit dan dipilih menurut tujuan purpose penelitian. Penelitian kualitatif sering berupa studi tentang makna yang terkandung dalam objek penelitian, dapat pula berupa studi kasus atau multi kasus Nasution, 1992: 11. Harus dipahami bahwa dalam pengambilan data, senantiasa terdapat suatu kecenderungan pada suatu tujuan, misalnya dalam hubungannya dengan nilai, maka data senantiasa berkaitan dengan tujuan untuk penelitian tentang nilai tersebut, dalam hubungannya dengan etika, maka data senantiasa diambil dalam hubungannya dengan etika.8. Mengutamakan Perspektif Emik Emic View
Penelitian kualitatif pada umumnya mengutamakan ektivitas data atau pandangan responden dalam hubungan dengan penelitian sosial budaya, yaitu bagaimana ia memandang dan menafsirkan dunia dan segi pendiriannya. Peneliti tidak memaksakan pandangannya sendiri. Peneliti mulai melakukan penelitian tanpa generalisasi, seakan- akan tidak mengetahui sedikitpun, sehingga dapat menaruh perhatian penuh kepada konsep-konsep atau nilai-nilai yang terkandung dalam data. Pandangan peneliti yang seperti itu disebut perspektif emik.Parts
» IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Peta Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi
» Berdasarkan Keadaan Alamiah Uraian Materi
» Peneliti Sebagai Instrumen Kunci
» Bersifat Deskriptif Uraian Materi
» Metode Kualitatif Uraian Materi
» Lebih Mementingkan Proses daripada Hasil
» Mengutamakan Data Langsung Uraian Materi
» Mengutamakan Perspektif Emik Emic View
» Menonjolkan Rincian Kontekstual. Uraian Materi
» Mengadakan Analisis Sejak Awal Penelitian
» Analisis Data Secara Induktif
» Latihan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Rangkuman IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Indikator Pencapaian Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Uraian Materi Analisis Data Penelitian Kualitatif
» Latihan Rangkuman IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Uraian Materi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Menjelaskan tiga kelemahan wawancara mendalam pada penelitian kualitatif.
» Indikator Kunci Kinerja IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Action Research Uraian Materi
» Prinsip-prinsip pelaksanaan PTK Pengertian, Prinsip dan Karakteristik PTK a. Pengertian PTK
» Karakteristik PTK Problematika Melaksanakan PTK
» Tujuan dan Manfaat PTK 1 Tujuan PTK
» Mengapa Penelitian Tindakan Kelas dianggap penting? JUDUL singkatjelas
» PERUMUSAN PEMECAHAN MASALAH PENDAHULUAN 1. LATAR BELAKANG MASALAH
» METODE PENELITIAN Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran Latihan Rangkuman
» Umpan Balik Kunci jawaban, mengarahkan pada jawaban:
» Garis Besar Laporan Penelitian
» Aturan Penulisan Uraian Materi
» Sistimatika Laporan secara umum seperti berikut: BAB I PENDAHULUAN
» Saran-Saran Format Penulisan Hasil Laporan Akhir Penelitian Tindakan Kelas
» Aktivitas Pembelajaran Latihan IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Cara membuat laporan PTK 2. Sistematika penyususnan laporan PTK Format pembuatan laporan PTK
» Ruang Lingkup Desain Pembelajaran
» Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran: Uraian Materi
» Komponen Pokok Pembelajaran Uraian Materi
» Kriteria Model Desain Instruksional yang Baik
» Tujuan dan Fungsi Model Pembelajaran
» Model merupakan kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman atau
» Sistem adalah seperangkat bagian-bagian atau komponen yang satu sama lain
» Sistem instruksional merupakan tatanan aktivitas belajar mengajar yang mengandung
» Model pengembangan sistem dan desain instruksional adalah cara dalam mencari
» Model IDI Instructional Development Institute
» Model ISD Instructional System Design
» Model Robert Mager Model-model Desain Instruksional
» Model Briggs. Model-model Desain Instruksional
» Model Kemp Model-model Desain Instruksional
» Model ADDIE Model-model Desain Instruksional
» Aktivitas Pembelajaran IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Umpan Balik IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Tujuan Pembelajaran IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Indikator Kinerja Kompetensi IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Komponen dan Sistematika RPP
» Langkah Penyusunan RPP Uraian Materi
» Kompetensi Inti: IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Kompetensi Dasar: Indikator: IPS SMP KELOMPOK KOMPETENSI H
» Materi Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
Show more